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摘 要：小学语文能够提升小学生的语文素养，增加小学生语文方面的知识，提高小学生的综合能力，促进小学生个性的发展。本文结合笔者多年的教学经验，从目前小学语文课堂存在的问题以及如何构建小学语文高效课堂两方面出发，提出构建小学语文高效课堂的策略。
关键词：小学语文;高效课堂;问题;策略
提高小学语文课堂教学效率一直是小学语文教师的奋斗目标。这是一个不断优化小学语文课堂的过程。笔者认为，真正高效的课堂能够使教师和学生相处融洽，能够增强学生学习的热情和积极性，能够使学生积极地参与到课堂教学中，使学生在学习的过程中轻松快乐，这才是真正的高效课堂。
一、当前小学语文课堂教学存在的问题
1.教学目标不够明确
目前，小学语文教学的目标还不够明确，只是单纯地传授语文基础知识，忽略了对小学生综合素质的培养，只关注语文考试成绩的好坏，不理会学生学习的方法正确与否以及语文基本技能的培养。
2.教学方法比较落后
小学语文的教学方法仍然比较守旧，教师上课的目的是为了完成教学任务，并不为了培养学生的独立思维能力。教师讲起来很吃力，学生学习的效果也很差。
3.学生缺乏学习的兴趣
每位学生在面对新知识时的接受能力都有所不同，部分学生在面对新知识时能够快速掌握，但是还有部分学生不能掌握甚至完全不理解。再加上小学生比较贪玩，不会主动复习课堂上讲过的知识，长此以往，学生之间就形成差距，差生会觉得语文课枯燥无味，进而失去对语文学习的兴趣。
4.学习缺乏积极性
学生学习时缺乏积极性，再加上教师只布置一些死板的课后作业，增加了学生的惰性。教师在课堂上只教授语文基础知识，而且课后布置的作业难度系数都一样，既提不高差生的成绩，也减慢了优秀生的进步速度。久而久之，所有学生都习惯了这种被人牵着鼻子走的学习方式。
5.课堂气氛不够和谐
语文课堂上的气氛是影响教育效果的主要原因。要想调节课堂气氛，就要提高学生在课堂上的地位。在语文教学中，教师只是主导者，学生才是学习的主体。忽略学生的主体地位，会使学生没有在课堂上提问的想法，使学生不敢进行学习上的创新，不利于学生独立思考能力的培养。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
1.分析学情，建立新型的师生关系
小学语文课堂高效的保证是师生关系平等，课堂气氛融洽。要想建立平等的师生关系，教师必须在课前了解所有学生的学习情况，掌握学生对于语文学习的真实想法，并了解学生之间知识水平的差距。
2.研读课标，建立正确的教学目标
语文教师要培养小学生的综合能力，还要发展学生独特的个性，更要将语文知识完整地传达给学生，这是小学语文课程标准中明确提出的目标。学习语文能让学生领悟到学习的方法和奥妙，经历基本的探究性学习过程，激起学生探索知识的渴望，并在学习的过程中享受学习与成功的喜悦，促使学生形成自己独特的世界观、人生观和价值观。
3.认真备课，形成清晰的教学思路
教师的教学思路要清晰明了，只有这样才能使学生听得懂，学得快，学习效果才会好。在课前，教师要认真预习课文，把课文的内容归纳成一条清晰的提纲。教学的效果如何，教学成功与否，很大程度上取决于教师的教学思路是否清晰。
4.深化改革，采用多样的教学方法
游戏教学可以激发学生的学习兴趣。使学生在游戏的过程中学到许多新知识;小组合作学习可以营造良好的氛围，使学生在轻松愉悦中快乐地学习知识;利用多媒体的声情并茂进行教学，有利于学生理解语文的含义。这些方法都可以增强学生的学习兴趣。还可以在教学中引入一些趣味性的游戏来激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
5.因材施教，让学生都能提高
学生的学习能力有好有坏，不能所有的学生都“一把抓”。教师在布置课后作业时要考虑到每个学生的情况，全面兼顾，既要将优秀学生的再提高考虑进去，又要将差生的接受能力考虑进去。
三、总结
总之，小学语文高效课堂是一个逐渐完善的过程，学生各有各的特点，不能采取“一把抓”的方式。要调整好师生之间的关系，为学生营造融洽的学习氛围，结合丰富多样的教育形式吸引学生的学习兴趣，使学生愉快地融入学习中去，进而提高课堂教学的效率。
参考文献：
莫丽.如何构建小学语文高效课堂[J].湖南第一师范学院学报，2015（12）.
关键词：小学语文;高效课堂;问题;策略
提高小学语文课堂教学效率一直是小学语文教师的奋斗目标。这是一个不断优化小学语文课堂的过程。笔者认为，真正高效的课堂能够使教师和学生相处融洽，能够增强学生学习的热情和积极性，能够使学生积极地参与到课堂教学中，使学生在学习的过程中轻松快乐，这才是真正的高效课堂。
一、当前小学语文课堂教学存在的问题
1.教学目标不够明确
目前，小学语文教学的目标还不够明确，只是单纯地传授语文基础知识，忽略了对小学生综合素质的培养，只关注语文考试成绩的好坏，不理会学生学习的方法正确与否以及语文基本技能的培养。
2.教学方法比较落后
小学语文的教学方法仍然比较守旧，教师上课的目的是为了完成教学任务，并不为了培养学生的独立思维能力。教师讲起来很吃力，学生学习的效果也很差。
3.学生缺乏学习的兴趣
每位学生在面对新知识时的接受能力都有所不同，部分学生在面对新知识时能够快速掌握，但是还有部分学生不能掌握甚至完全不理解。再加上小学生比较贪玩，不会主动复习课堂上讲过的知识，长此以往，学生之间就形成差距，差生会觉得语文课枯燥无味，进而失去对语文学习的兴趣。
4.学习缺乏积极性
学生学习时缺乏积极性，再加上教师只布置一些死板的课后作业，增加了学生的惰性。教师在课堂上只教授语文基础知识，而且课后布置的作业难度系数都一样，既提不高差生的成绩，也减慢了优秀生的进步速度。久而久之，所有学生都习惯了这种被人牵着鼻子走的学习方式。
5.课堂气氛不够和谐
语文课堂上的气氛是影响教育效果的主要原因。要想调节课堂气氛，就要提高学生在课堂上的地位。在语文教学中，教师只是主导者，学生才是学习的主体。忽略学生的主体地位，会使学生没有在课堂上提问的想法，使学生不敢进行学习上的创新，不利于学生独立思考能力的培养。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
1.分析学情，建立新型的师生关系
小学语文课堂高效的保证是师生关系平等，课堂气氛融洽。要想建立平等的师生关系，教师必须在课前了解所有学生的学习情况，掌握学生对于语文学习的真实想法，并了解学生之间知识水平的差距。
2.研读课标，建立正确的教学目标
语文教师要培养小学生的综合能力，还要发展学生独特的个性，更要将语文知识完整地传达给学生，这是小学语文课程标准中明确提出的目标。学习语文能让学生领悟到学习的方法和奥妙，经历基本的探究性学习过程，激起学生探索知识的渴望，并在学习的过程中享受学习与成功的喜悦，促使学生形成自己独特的世界观、人生观和价值观。
3.认真备课，形成清晰的教学思路
教师的教学思路要清晰明了，只有这样才能使学生听得懂，学得快，学习效果才会好。在课前，教师要认真预习课文，把课文的内容归纳成一条清晰的提纲。教学的效果如何，教学成功与否，很大程度上取决于教师的教学思路是否清晰。
4.深化改革，采用多样的教学方法
游戏教学可以激发学生的学习兴趣。使学生在游戏的过程中学到许多新知识;小组合作学习可以营造良好的氛围，使学生在轻松愉悦中快乐地学习知识;利用多媒体的声情并茂进行教学，有利于学生理解语文的含义。这些方法都可以增强学生的学习兴趣。还可以在教学中引入一些趣味性的游戏来激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
5.因材施教，让学生都能提高
学生的学习能力有好有坏，不能所有的学生都“一把抓”。教师在布置课后作业时要考虑到每个学生的情况，全面兼顾，既要将优秀学生的再提高考虑进去，又要将差生的接受能力考虑进去。
三、总结
总之，小学语文高效课堂是一个逐渐完善的过程，学生各有各的特点，不能采取“一把抓”的方式。要调整好师生之间的关系，为学生营造融洽的学习氛围，结合丰富多样的教育形式吸引学生的学习兴趣，使学生愉快地融入学习中去，进而提高课堂教学的效率。
参考文献：
莫丽.如何构建小学语文高效课堂[J].湖南第一师范学院学报，2015（12）.