功利主义与康德主义视角下新闻报道的伦理难题——以“8·12”天津爆炸事故的新闻报道为例

来源 :学理论 | 被引量 : 0次 | 上传用户:twesai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
功利主义和康德主义作为规范伦理的两大基本观点,二者的原则在新闻伦理中的运用也不例外。"8·12"天津爆炸事故这一案例中,天津本地媒体偏向于功利主义,非天津媒体则偏向于康德主义原则。基于功利主义和康德主义的原则分别对两方媒体的新闻报道进行分析,能够发现功利主义在权利和信息分配、个体差别以及新闻正义性遇到伦理难题;而康德主义在新闻原则可普遍化和新闻的社会效果遇到难题。功利主义和康德主义注重行动所遇到的问题的难以解决,也促使新闻伦理的研究者们换一种视角去思考问题。
其他文献
<正>一、浙江公证事业体制改革发展概述浙江的公证制度恢复重建于1979年。紧跟全国公证事业的发展步伐,近40年来,浙江的公证事业也经历了一个从小到大、由弱到强的过程。期间
摘 要:在媒介技术逐渐展示其强大的影响优势时,各种媒介充斥着人们的生活,大众对媒介信息的解读和辨别等能力已经成为信息时代人们尤其是中小学生必需的一种素养。但由于我国各地区的媒介信息化发展程度以及教育条件的差异,使各地中小学媒介素养教育的发展呈现不同特点。本文针对辽宁省教育信息化发展情况从以下四方面对辽宁省中小学媒介素养教育进行深入研究:一是国内外媒介素养教育研究综述;二是辽宁省中小学媒介素养教育的
人体艺术源于人类对自身美的理解和追求,印刻着不同时代与不同作者的审美情趣,思想感情及不断变化的社会思潮。正确看待人体艺术和色情影像之间的界限,以健康的心态、真诚的
课堂生态主体是教师和学生,课堂生态环境可分为客体性课堂生态环境、派生性课堂生态环境和客体性课堂生态主体。课堂生态具有中介功能、联结功能、促进功能、动力功能和规范功