【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验及其知识背景出发,让学生经历将
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《数学课程标准》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验及其知识背景出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步与发展.”数学教科书在内容上很好地体现了生活化这一理念,教材呈现的画面紧密联系学生的生活实际.在现实生活中寻找数学题材,以唤起学生亲近数学的热情,培养学生学习数学的兴趣.
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