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摘 要：小学科学是一门综合性、知识性较强的学科，所以相对语文、数学这些基础课程来说，教师的教育难度较大，因此如何在教学有效性上改变和提升，就成为小学科学教学的关键之处。
关键词：小学科学教学；有效性；提升对策
小学科学教学主要以培养小学生的科学探究能力、观察能力、创新能力，科学的情感、态度和价值观等方面的内容为主。而随着社会的发展，课改的不断深入，家长、学校对于小学科学教育的重视也越来越高。笔者认为，提升小学科学教学的有效性主要从以下几个方面入手。
一、创设和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
（1）要创设一个民主、和谐、宽松的课堂学习氛围，与学生和睦融洽地相处，这是进行科学探究的顺利保证。同时，教师要巧妙地利用课堂氛围，注重与学生的交流。（2）小学生在对于自然科学的认知上比较浅显，教师如何利用这一特点来转化为学生学习科学知识的兴趣是关键所在。小学生正处于对于生活中发生的自然现象无比好奇的年龄阶段，教师应该通过寓教于乐的方式，以引起学生对于探索自然奥妙的兴趣，从而顺理成章地进行一些科学理论知识的讲解，使学生学习科学知识时不再枯燥，而是充满自主性和积极性。比如，通过进行试验来解释学生在生活中遇到的科学现象，使科学教育贴近生活，从而激发学生探索的兴趣。
二、提供有结构的材料，促进探究
“材料引起学习，材料引起生活。”让学生与材料实物亲密接触，也是提高科学教学有效性的重要手段之一，蕴含着科学概念的材料，能够使学生的思维碰撞出火花，带给学生真实感受的亲身体验。同时，可以通过进行相关的科学小实验，加深学生对科学现象的认知程度，而教师也应该注意对学生进行有效的指导，实行对整个过程的有效控制。
三、鼓励学生组成科学实验小组，提高參与的积极性
教师对于学生组成科学小组应该遵循优势互补、组内异质的原则。根据学生不同的动手能力、性格特点和知识基础进行分组。这样能够实现学生的相互促进，提高学生学习的积极性和合作能力，也增进了不同特点学生之间的交流互动，达到提高教学有效性的目的。
总之，提高小学科学教育有效性的要求对科学任课教师提出了更高要求。只有积极探索有效的方法和策略，引导学生从发现问题到解决问题，使学生经历从感性认知到理性认知的过程，才能最终实现素质教育。
参考文献：
尹梦东.浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（17）：56-57.
（作者单位 河北省唐山市滦南县扒齿港镇杨套马庄完全小学）
关键词：小学科学教学；有效性；提升对策
小学科学教学主要以培养小学生的科学探究能力、观察能力、创新能力，科学的情感、态度和价值观等方面的内容为主。而随着社会的发展，课改的不断深入，家长、学校对于小学科学教育的重视也越来越高。笔者认为，提升小学科学教学的有效性主要从以下几个方面入手。
一、创设和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
（1）要创设一个民主、和谐、宽松的课堂学习氛围，与学生和睦融洽地相处，这是进行科学探究的顺利保证。同时，教师要巧妙地利用课堂氛围，注重与学生的交流。（2）小学生在对于自然科学的认知上比较浅显，教师如何利用这一特点来转化为学生学习科学知识的兴趣是关键所在。小学生正处于对于生活中发生的自然现象无比好奇的年龄阶段，教师应该通过寓教于乐的方式，以引起学生对于探索自然奥妙的兴趣，从而顺理成章地进行一些科学理论知识的讲解，使学生学习科学知识时不再枯燥，而是充满自主性和积极性。比如，通过进行试验来解释学生在生活中遇到的科学现象，使科学教育贴近生活，从而激发学生探索的兴趣。
二、提供有结构的材料，促进探究
“材料引起学习，材料引起生活。”让学生与材料实物亲密接触，也是提高科学教学有效性的重要手段之一，蕴含着科学概念的材料，能够使学生的思维碰撞出火花，带给学生真实感受的亲身体验。同时，可以通过进行相关的科学小实验，加深学生对科学现象的认知程度，而教师也应该注意对学生进行有效的指导，实行对整个过程的有效控制。
三、鼓励学生组成科学实验小组，提高參与的积极性
教师对于学生组成科学小组应该遵循优势互补、组内异质的原则。根据学生不同的动手能力、性格特点和知识基础进行分组。这样能够实现学生的相互促进，提高学生学习的积极性和合作能力，也增进了不同特点学生之间的交流互动，达到提高教学有效性的目的。
总之，提高小学科学教育有效性的要求对科学任课教师提出了更高要求。只有积极探索有效的方法和策略，引导学生从发现问题到解决问题，使学生经历从感性认知到理性认知的过程，才能最终实现素质教育。
参考文献：
尹梦东.浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（17）：56-57.
（作者单位 河北省唐山市滦南县扒齿港镇杨套马庄完全小学）