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学校是教师专业发展的主要场所逐渐成为教育界一种共识.而实践表明现阶段教师专业发展在发展主体、 发展内容和发展方式等方面发生一些新变化, 现行的学校组织不能完全适应这种新变化.从学校组织关系、 教育价值取向、 学科组运行等维度深入分析学校组织不能完全适应教师专业发展新变化的需要, 进而为制定促进教师专业发展的学校组织变革提供可行的依据.