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学困生问题时刻困扰着数学教学,本人在十几年来的教学实践中深深地体会到,学困生对学习产生的逆反情绪,是提高整体教学水平的一大困难.学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分的学困生都是后天形成的,下面就对后天形成的学困生问题浅谈自己的看法,rn初中数学学困生的形成主要表现在以下几个方面: