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【教学目标】
科学概念:
1.温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升或下降来测量温度的。
过程与方法:
1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。
【教学重点】
摄氏温度的读与写
【教学难点】
识读零下温度
【教学准备】
小组:水温计(刻度范围-20℃~110℃)
四杯冷热不同的水
一张实验报告单
教师:课件、温度计
【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题
1.师:同学们,我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节,这四个季节的气候各有特点,如春天我们说暖,夏、秋、冬怎么说?(生答)
2.师:天气的冷热,我们是用身体感受到的,我们平时一般用手感知物体的冷热。物体的冷热程度就叫温度,(板书:温度)通常用摄氏度(℃)来表示。(板书:℃)(出示课件,学生读这句话。)
3.师:我们来学习写摄氏度的符号。(学生一边观察、一边说、一边写。)
4.师:在我们的生活中有很多家用电器上都有温度指示,你知道哪些?(生答后,师小结:温度和我们的生活息息相关。)
二、比较水的温度
1.师:下面我们就通过手来感知桌上这四杯水的温度。
2.课件出示实验要求和过程:先把左手手指、右手手指同时分别插入l号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热。学生读后分小组做实验,并把感受到的填在实验报告单里。
3.汇报。(预设:4号杯的水热,1号杯的水冷;3号杯的水比2号杯的水冷。)
4.师:我们再来一次,这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较他们的冷热。(预设:2号杯和3号杯的水温度差不多,1号杯的水冷,4号杯的水热)
5.师:同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的,你明白了一个什么道理?(生答后出示课件:只凭感觉判断温度是不准的。)那么我们必须使用温度计来测量才能得知物体准确的温度。(板书:温度计)
三、观察温度计
1.出示温度计,我们要正确使用温度计,首先必须认识这个温度计,了解它由哪几个部分组成。
2.分发温度计,提示:先想一想你准备怎么观察温度计,然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放,谨防破裂。如果温度计的管子破裂,请立即告诉老师。(出示这句话,生读。)
3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容,教师巡视。
4.汇报交流。(生说完后师出示课件图,并板书温度计的构造。)
5.出示:“使用温度计前需要看清楚的问题(教材上P43的三个)”,这三个问题你们都解决了吗?如果没有,再观察一次。
5.学生对照问题,再观察。
6.汇报交流。
7.用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计的变化。放开手等一会儿再观察。(出示课件图,生观察后交流并课件演示。)师:从中你明白了什么?(温度计是利用了液体的热胀冷缩原理制造的。板书:原理:液体的热胀冷缩)
四、摄氏温度的读和写
1.师:电视中的天气预报员是怎样预报天气的?看了天气预报吗?今天的最高温度和最低温度各是多少?(生答后师根据情况予以纠正。)电视里是怎样写的?(指名到黑板上书写,其余在本子上写。师根据情况予以纠正。)
2.师:这两个温度你会读写吗?(出示:零下8摄氏度 零下20摄氏度)(根据学生的情况进行讲解。)
3.师:现在你能模仿电视里的天气预报员来读一读这些城市的温度吗?(课件出示:海口28℃ 南昌15℃ 北京-2℃ 哈尔滨-13℃)
4.师:你能比较一下这四个城市气温的高低吗?(根据情况讲解:零上的温度数字越大温度越高,零下的温度数字越大温度越低。)
5.师:现在请每个小组派一个人到黑板上来写温度,其余同学在本子上写。(师在黑板上板书几个温度让学生写,再进行订正。)
五、读出温度计指示的温度
l.师:现在你能读出温度计上所指示的温度了吗?(出示课件图,师边讲解:液柱上升到了哪个刻度就表示当时的温度是多少。生看课件图读写温度。)
2.师:请你看看老师刚才发的温度计所指示的温度是多少。(生分小组观察,师巡视发现其中的问题。)
3.汇报交流。(师根据刚才发现的情况告诉学生观察时俯视和仰视都不对,应该平视,让我们的视线与液柱面一样高。同时要注意温度计不能靠近嘴,因为从嘴里呼出的热气能使温度计中的液柱上升。)师生讨论,并明白:观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。(出示课件,生读这句话。)
六、拓展
师:我们今天使用的温度计是煤油温度计,还有很多种温度计,想认识吗?(出示各种温度计,教学生认识。)
七、小结延伸
l.师:通过这节课,你有什么收获吗?
2.师:课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。
科学概念:
1.温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升或下降来测量温度的。
过程与方法:
1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。
【教学重点】
摄氏温度的读与写
【教学难点】
识读零下温度
【教学准备】
小组:水温计(刻度范围-20℃~110℃)
四杯冷热不同的水
一张实验报告单
教师:课件、温度计
【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题
1.师:同学们,我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节,这四个季节的气候各有特点,如春天我们说暖,夏、秋、冬怎么说?(生答)
2.师:天气的冷热,我们是用身体感受到的,我们平时一般用手感知物体的冷热。物体的冷热程度就叫温度,(板书:温度)通常用摄氏度(℃)来表示。(板书:℃)(出示课件,学生读这句话。)
3.师:我们来学习写摄氏度的符号。(学生一边观察、一边说、一边写。)
4.师:在我们的生活中有很多家用电器上都有温度指示,你知道哪些?(生答后,师小结:温度和我们的生活息息相关。)
二、比较水的温度
1.师:下面我们就通过手来感知桌上这四杯水的温度。
2.课件出示实验要求和过程:先把左手手指、右手手指同时分别插入l号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热。学生读后分小组做实验,并把感受到的填在实验报告单里。
3.汇报。(预设:4号杯的水热,1号杯的水冷;3号杯的水比2号杯的水冷。)
4.师:我们再来一次,这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较他们的冷热。(预设:2号杯和3号杯的水温度差不多,1号杯的水冷,4号杯的水热)
5.师:同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的,你明白了一个什么道理?(生答后出示课件:只凭感觉判断温度是不准的。)那么我们必须使用温度计来测量才能得知物体准确的温度。(板书:温度计)
三、观察温度计
1.出示温度计,我们要正确使用温度计,首先必须认识这个温度计,了解它由哪几个部分组成。
2.分发温度计,提示:先想一想你准备怎么观察温度计,然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放,谨防破裂。如果温度计的管子破裂,请立即告诉老师。(出示这句话,生读。)
3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容,教师巡视。
4.汇报交流。(生说完后师出示课件图,并板书温度计的构造。)
5.出示:“使用温度计前需要看清楚的问题(教材上P43的三个)”,这三个问题你们都解决了吗?如果没有,再观察一次。
5.学生对照问题,再观察。
6.汇报交流。
7.用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计的变化。放开手等一会儿再观察。(出示课件图,生观察后交流并课件演示。)师:从中你明白了什么?(温度计是利用了液体的热胀冷缩原理制造的。板书:原理:液体的热胀冷缩)
四、摄氏温度的读和写
1.师:电视中的天气预报员是怎样预报天气的?看了天气预报吗?今天的最高温度和最低温度各是多少?(生答后师根据情况予以纠正。)电视里是怎样写的?(指名到黑板上书写,其余在本子上写。师根据情况予以纠正。)
2.师:这两个温度你会读写吗?(出示:零下8摄氏度 零下20摄氏度)(根据学生的情况进行讲解。)
3.师:现在你能模仿电视里的天气预报员来读一读这些城市的温度吗?(课件出示:海口28℃ 南昌15℃ 北京-2℃ 哈尔滨-13℃)
4.师:你能比较一下这四个城市气温的高低吗?(根据情况讲解:零上的温度数字越大温度越高,零下的温度数字越大温度越低。)
5.师:现在请每个小组派一个人到黑板上来写温度,其余同学在本子上写。(师在黑板上板书几个温度让学生写,再进行订正。)
五、读出温度计指示的温度
l.师:现在你能读出温度计上所指示的温度了吗?(出示课件图,师边讲解:液柱上升到了哪个刻度就表示当时的温度是多少。生看课件图读写温度。)
2.师:请你看看老师刚才发的温度计所指示的温度是多少。(生分小组观察,师巡视发现其中的问题。)
3.汇报交流。(师根据刚才发现的情况告诉学生观察时俯视和仰视都不对,应该平视,让我们的视线与液柱面一样高。同时要注意温度计不能靠近嘴,因为从嘴里呼出的热气能使温度计中的液柱上升。)师生讨论,并明白:观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。(出示课件,生读这句话。)
六、拓展
师:我们今天使用的温度计是煤油温度计,还有很多种温度计,想认识吗?(出示各种温度计,教学生认识。)
七、小结延伸
l.师:通过这节课,你有什么收获吗?
2.师:课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。