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<正> 爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”李政道教授也说过:“我们学习知识,目的是要做‘学问’,学习,就是学习问问题,学习怎样问问题。”两位大科学家无疑想说明同一个道理:在学习中不断地提出问题是极其重要的。这也已经成为广大教师的共识。但是,对于学生提问的动力机制缺乏理论上的研究,因而在实践上存在着一定的盲目性。这里,我们要问:学生为