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摘 要 随着我国社会生产力的高度发展，科学技术也随之进步，信息技术以其广泛性、普及性、高速度的传播方式使人与人之间的联系日益紧密，其影响更是深入到全国各地，给人们的生活方式、思想观念带来了巨大的改变。对于信息技术这种操作性强的现代化新兴课程，旧有的教学模式和理念已经与之不相适应，因此必须顺应课程改革趋势，创新教学方法。当下流行的网络微课无疑是一种新的教学模式，代表着课程改革的最新成果，对教育教学有着极其重要的影响。
关键词 信息技术教学；初中生；课程改革；发展趋势
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0210-01
微课作为一种新兴的教学模式，可以充分利用教学资源、网络资源，以其生动性、形象性、实验性强的特点越来越成为当下教师普遍乐于使用的教学方式。随着经济、科技的高速发展，信息技术越来越深入到百姓的日常生活中，国家也越来越重视信息技术教学，初中阶段的课程改革给学校和教师的教育以及学生自身的学习带来了更大的挑战。在微时代背景下，为了引导初中生更好地掌握信息技术，学校应当顺应课程改革发展趋势，结合当前课程设置情况和学生素质的要求，利用好微课这种教学形式，培养符合信息时代新要求的高素质人才。
一、国家教育部门实施的举措
自上世纪八十年代起，教育部积极响应现代化技术的发展，结合素质教育对学生发展的新要求，陆续颁发、修订计算机信息教育课程指导纲要与措施，着力于实现课堂教学中教师教与学生学、理论学习与实践操作相结合的教育理念。国家教育部门强调充分现代信息技术，将其运用到课堂教学之中，提高教师的教学能力和学生的学习能力；同时，更要注重对信息技术这门学科本身学习，要求学生在学习必修课知识的同时掌握一定的计算机操作能力，培养符合社会发展趋势的全面发展的复合型高素质人才。
二、微课在初中信息技术教学中的现状
就目前教育现状来看，初中学生课程以专业课为主，与传统的教学活动相比，大多数学生会对信息技术这种操作性强的课程产生浓厚的兴趣。随着互联网的普及，几乎家家户户都条件上网，很多学生从小就开始接触手机、电脑等工具，加之新时代学生乐于接受新事物，创作能力强，因此在信息技术教学中实地操作难度不大。但存在的问题是，虽然素质教育课程正在实施与实践当中，一些教育方法与教育理念还没有改变，因此出现了用传统教学模式来教新型信息技术课程的情况，很多初中生表示喜欢这门课程但是不喜欢上这门课。
三、教师应当转变教学理念与方式
在课堂教学模式与课程评价方面，很多学校依然使用着讲、学、考的传统教学模式，对于微课这种新型教学模式来说，传统教学方式已经不能满足学生学习的需要，这就对教师的教学提出了巨大的挑战。
首先，教师应当树立先进的教学理念，学习计算机技术，提高网络应用水平，提高自身教学素养，与时俱进。学校应完善相关的培训和考核机制，督促教师提高自身教学素质，熟练利用微课技术与制作，充分发挥微课的教学效果，设置生动有趣的教学环节，引发学生的兴趣，提高教学效率。
再者，课堂教学设计以学生为出发点，因材施教，注重学生的个别差异，充分调动学生的兴趣和积极性，突出学习者的主体地位；以课堂互动形式培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。在布置作业、进行课程评价不应遵循唯分数论，更注重学生的能力和水平。整合课程资源并加以利用，将微课理念渗透到课堂教学活动之中，使学生更好地掌握现代信息技术。
四、学生应当端正态度，提高学习自主性
初中生普遍面临着学校、家庭和社会给予的学习压力，在繁忙的、高强度的课程学习中一般对信息技术这种所谓副课比较感兴趣，这也是他们在学校学习生活中为数不多的调节方式之一。
据调查，初中生在信息技术课堂中主要对上网、聊天兴趣浓厚，对老师讲的计算机技术操作置之不理，造成课堂秩序混乱，教学效果不能达到预期目标。因此有些学校在多媒体教室关掉网络，学生依然提不起兴趣。那么利用现代网络技术的微课就可以有效避免这种现象的发生。
由于微课受时间和空间的限制较小，在微课中，学生的自主性更强，因此要转变学习理念，端正学习态度，充分利用好现代信息技术的成果，通过认真学习使自己掌握各种技能，提高自身综合素质。
五、提高对信息技术教学的重视程度
在初中阶段课程设置的各门学科课程中，与其他课程相比，信息技術长期以来不能受到重视。对于信息技术这门所谓的副课，许多初中老师通过占用这门课来增加主要专业课的教学，这样做不仅抹杀了学生的学习兴趣，也不利于学生综合素质的培养。学校和教师应积极转变教育理念，顺应课程改革新趋势，适中贯彻素质教育的要求，充分利用好微课这种教学形式，使现代信息技术在课堂教学与培养全面发展人才方面发挥最佳效果。
信息技术等我高速发展无疑给百姓的生活带来了便利，人们也乐于享受这种便利，目前科学技术与经济的高速发展已经使信息技术得到普及，信息技术将成为社会生产和生活中不可或缺的重要因素。学校应积极响应教育部的号召，从小培养学生的计算机信息技术，使其先进的信息技能，在广阔的互联网资源中选取有利信息。建立健全校园网络体系，完善硬件设施，以现代化的、科学的方式培养学生，使其成长为符合社会发展的高素质人才。
参考文献：
[1]郑良美.网络微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].高中生学习：师者，2014（04）：95-96.
关键词 信息技术教学；初中生；课程改革；发展趋势
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0210-01
微课作为一种新兴的教学模式，可以充分利用教学资源、网络资源，以其生动性、形象性、实验性强的特点越来越成为当下教师普遍乐于使用的教学方式。随着经济、科技的高速发展，信息技术越来越深入到百姓的日常生活中，国家也越来越重视信息技术教学，初中阶段的课程改革给学校和教师的教育以及学生自身的学习带来了更大的挑战。在微时代背景下，为了引导初中生更好地掌握信息技术，学校应当顺应课程改革发展趋势，结合当前课程设置情况和学生素质的要求，利用好微课这种教学形式，培养符合信息时代新要求的高素质人才。
一、国家教育部门实施的举措
自上世纪八十年代起，教育部积极响应现代化技术的发展，结合素质教育对学生发展的新要求，陆续颁发、修订计算机信息教育课程指导纲要与措施，着力于实现课堂教学中教师教与学生学、理论学习与实践操作相结合的教育理念。国家教育部门强调充分现代信息技术，将其运用到课堂教学之中，提高教师的教学能力和学生的学习能力；同时，更要注重对信息技术这门学科本身学习，要求学生在学习必修课知识的同时掌握一定的计算机操作能力，培养符合社会发展趋势的全面发展的复合型高素质人才。
二、微课在初中信息技术教学中的现状
就目前教育现状来看，初中学生课程以专业课为主，与传统的教学活动相比，大多数学生会对信息技术这种操作性强的课程产生浓厚的兴趣。随着互联网的普及，几乎家家户户都条件上网，很多学生从小就开始接触手机、电脑等工具，加之新时代学生乐于接受新事物，创作能力强，因此在信息技术教学中实地操作难度不大。但存在的问题是，虽然素质教育课程正在实施与实践当中，一些教育方法与教育理念还没有改变，因此出现了用传统教学模式来教新型信息技术课程的情况，很多初中生表示喜欢这门课程但是不喜欢上这门课。
三、教师应当转变教学理念与方式
在课堂教学模式与课程评价方面，很多学校依然使用着讲、学、考的传统教学模式，对于微课这种新型教学模式来说，传统教学方式已经不能满足学生学习的需要，这就对教师的教学提出了巨大的挑战。
首先，教师应当树立先进的教学理念，学习计算机技术，提高网络应用水平，提高自身教学素养，与时俱进。学校应完善相关的培训和考核机制，督促教师提高自身教学素质，熟练利用微课技术与制作，充分发挥微课的教学效果，设置生动有趣的教学环节，引发学生的兴趣，提高教学效率。
再者，课堂教学设计以学生为出发点，因材施教，注重学生的个别差异，充分调动学生的兴趣和积极性，突出学习者的主体地位；以课堂互动形式培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。在布置作业、进行课程评价不应遵循唯分数论，更注重学生的能力和水平。整合课程资源并加以利用，将微课理念渗透到课堂教学活动之中，使学生更好地掌握现代信息技术。
四、学生应当端正态度，提高学习自主性
初中生普遍面临着学校、家庭和社会给予的学习压力，在繁忙的、高强度的课程学习中一般对信息技术这种所谓副课比较感兴趣，这也是他们在学校学习生活中为数不多的调节方式之一。
据调查，初中生在信息技术课堂中主要对上网、聊天兴趣浓厚，对老师讲的计算机技术操作置之不理，造成课堂秩序混乱，教学效果不能达到预期目标。因此有些学校在多媒体教室关掉网络，学生依然提不起兴趣。那么利用现代网络技术的微课就可以有效避免这种现象的发生。
由于微课受时间和空间的限制较小，在微课中，学生的自主性更强，因此要转变学习理念，端正学习态度，充分利用好现代信息技术的成果，通过认真学习使自己掌握各种技能，提高自身综合素质。
五、提高对信息技术教学的重视程度
在初中阶段课程设置的各门学科课程中，与其他课程相比，信息技術长期以来不能受到重视。对于信息技术这门所谓的副课，许多初中老师通过占用这门课来增加主要专业课的教学，这样做不仅抹杀了学生的学习兴趣，也不利于学生综合素质的培养。学校和教师应积极转变教育理念，顺应课程改革新趋势，适中贯彻素质教育的要求，充分利用好微课这种教学形式，使现代信息技术在课堂教学与培养全面发展人才方面发挥最佳效果。
信息技术等我高速发展无疑给百姓的生活带来了便利，人们也乐于享受这种便利，目前科学技术与经济的高速发展已经使信息技术得到普及，信息技术将成为社会生产和生活中不可或缺的重要因素。学校应积极响应教育部的号召，从小培养学生的计算机信息技术，使其先进的信息技能，在广阔的互联网资源中选取有利信息。建立健全校园网络体系，完善硬件设施，以现代化的、科学的方式培养学生，使其成长为符合社会发展的高素质人才。
参考文献：
[1]郑良美.网络微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].高中生学习：师者，2014（04）：95-96.