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【摘要】随着我国改革开放的不断深入和新课标体制改革的不断发展，高中英语教学越来越受到社会、学校和家长的关注。为更好的提高学生成绩，提高课堂效能，突破传统英语教学遗留的瓶颈制约，激发和培养学生的学习能动性，本文从四个方面考虑，探究调动学生学习英语兴趣，激发自身智力潜能的方法。
【关键词】高中英语；学习兴趣；激发；培养
【作者简介】杨楠，本溪市第二高级中学。
随着我国改革开放的不断深入和新课标体制改革的不断发展，高中英语教学越来越受到社会、学校和家长的关注，英语教学面临着前所未有的压力。作为一名工作在教育一线的高中英语老师，对于英语教学过程中出现的学生缺乏英语学习兴趣、教师教法单调枯燥、社会英语语言环境闭塞、英语教师和学生关系紧张等问题观察深刻。为更好的提高学生成绩，提高课堂效能，突破傳统英语教学遗留的瓶颈制约，激发和培养学生的学习能动性，从以下几点提出教学设想。
一、巧妙设置问题，树立学生英语信心
要将课堂还给学生，教师在课堂上做一个引导者，在设计问题的环节要接地气、让学生够得着；要切合实际，不能好高骛远，导致人云亦云的现象出现。学生学习的动力来源于教师的鼓励和认可，所以在设计问题的时候，要充分考虑学生的接受能力，由简单开始，逐级递增，吸引学生能答题、想答题、爱答题，并且通过一次次的互动，逐渐增强自信心，增加学习的兴趣，转变对英语学习的态度，正如古语所记录：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在学习中，如果学生有冲劲、拼劲，就能相应的获得成绩，随之会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，会由量变转化为质变，会内化为学生自主学习的兴奋剂。在教学中，教师要意识到学生之间的差异性，备课时要注意细节，根据不同层次的学生设置难度不一的问题，在批改作业的过程中，要结合学生的基础，适当的给予正面鼓励，要时刻注意，教师随意的一句话可能成就一个人才，也可能毁灭一个人才。学生都愿意听表扬的话，不喜欢被批评，所以在教学总结中，教师不能只凭借考试成绩判断学生英语学习的进步与否，要通过“横向”和同学比、“纵向”和自身比两种方式，发现学生的成功和进步，及时的进行表扬，帮助他们树立自信心，使学生体会到进步的喜悦，找到自己的价值。
二、展现教师魅力，构建和谐师生关系
在学生的学习阶段，受时间因素、教学环境等影响，接触最多的人就是教师，因此教师不仅是知识的传播者，同时也是学生行为习惯的参照。正所谓，言传身教，所以教师的一言一行对学生都有着深远的影响。在教学活动中，教师要在心里尊重学生，与学生平等相处，和学生一起探讨、学习和研究，允许学生对自己的答案进行质疑，实现教学相长；同时要用真诚的态度对待学生，思想感情要内外一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除自动防御心理。教师应可以充分展示自己在英语教学上的技能，可以通过语调的变化、肢体的动作、眼神的交流，增强和学生之间的互动，只有让学生体会到课堂上的教师一直在关注着自己，他才更会有学习的动力。教师在和学生学习交流的过程中，让学生体会到教师的在课堂上的热度，会增加学生对教师的亲近感，突破教学过程中因为师生关系紧张而出现的厌学情绪。高中生，具有偶像情节，所以在课堂外，教师与学生接触的过程中，要将自己的优秀一面展示给学生，说话做事以身示范，可以在体育比赛、文艺演出等校园活动中，充分展示个人魅力，得到学生的认可，激发和培养学生学习英语的兴趣。
三、充分利用教具，演绎现代精彩课堂
传统英语教学中，教师照本宣科、师讲生记是唯一的教学情境，普遍存在的现象是教师执着的讲解枯燥的语法和知识点，学生机械的记忆单词和背诵文本，教学效果是教师口干舌燥、学生昏昏欲睡，无法达到新课程标准的要求。长此以往，便高中生对英语教学的厌学情绪和抵触心理。要想改变这一现状，教师也要与时俱进，要学会自我充电，运用现代化教学工具和丰富的网络资源，来演绎精彩课堂，吸引学生的眼球和学习兴趣。在学习西方节日活动的课文时，可以利用多媒体播放欧美国家庆祝活动的视频，让学生直接感受异域文化的精彩；在讲解科教文卫的课文时，可以展示博物馆、星球、自然风光等图片，将静态的、枯燥的文本演变成立体的、鲜活的图画；在讲解语法、作文的时候，可以为学生播放经典或者流行的英语歌曲，通过反复吟唱，实现记忆的效果，并且增强对英语的喜爱；在讲解时评类阅读文章时，可以从网络资源中搜索和播放相关视频资料，让学生学会分析、判断和表达。现代的教学资源极其丰富，教师应该充分利用和不断挖掘，通过课堂的变化，激发和培养学生对英语的学习兴趣。
四、组织课外活动，营造英语学习氛围
新课标教学理念强调自主、合作和探究的学习方式，所以教师要注重学生对于英语课程的参与度，除了在课堂上积极引导学生的主观能动性之外，还要进一步丰富和延伸学生的课外英语生活。受国内语言环境的影响，学生很难在校外找到英语对话的机会，所以往往校园英语会培养出只会写、不会说的学生。为打破这一格局，教师应该在学校积极的开设英语角，并且亲自参与，长期坚持，通过自身努力不断吸引学生参与，增加英语交流的空间和范围，提高学生口语表达能力，促进学生参与英语学习的能动性。在节假日，组织英语party，让学生表演唱英语歌、演英语话剧、制作英语贺卡等作品，不断地培养学生对英语的热爱。利用微信朋友圈，发送和传播英语名句、广告、短视频，或者利用“抖音、快手”等小程序录制学生或者教师利用英语的段子，扩大英语教学的影响力，激发和培养学生对英语的兴趣。
五、结语
随着新课改的不断发展和深入，高中英语教学备受社会关注，只要做到进一步明确教师的角色定位、不断更新教法策略、构建和谐师生关系，充分利用教学工具，学生对英语课程的学习兴趣一定大幅提高，教学效能一定显著进步。
【关键词】高中英语；学习兴趣；激发；培养
【作者简介】杨楠，本溪市第二高级中学。
随着我国改革开放的不断深入和新课标体制改革的不断发展，高中英语教学越来越受到社会、学校和家长的关注，英语教学面临着前所未有的压力。作为一名工作在教育一线的高中英语老师，对于英语教学过程中出现的学生缺乏英语学习兴趣、教师教法单调枯燥、社会英语语言环境闭塞、英语教师和学生关系紧张等问题观察深刻。为更好的提高学生成绩，提高课堂效能，突破傳统英语教学遗留的瓶颈制约，激发和培养学生的学习能动性，从以下几点提出教学设想。
一、巧妙设置问题，树立学生英语信心
要将课堂还给学生，教师在课堂上做一个引导者，在设计问题的环节要接地气、让学生够得着；要切合实际，不能好高骛远，导致人云亦云的现象出现。学生学习的动力来源于教师的鼓励和认可，所以在设计问题的时候，要充分考虑学生的接受能力，由简单开始，逐级递增，吸引学生能答题、想答题、爱答题，并且通过一次次的互动，逐渐增强自信心，增加学习的兴趣，转变对英语学习的态度，正如古语所记录：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在学习中，如果学生有冲劲、拼劲，就能相应的获得成绩，随之会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，会由量变转化为质变，会内化为学生自主学习的兴奋剂。在教学中，教师要意识到学生之间的差异性，备课时要注意细节，根据不同层次的学生设置难度不一的问题，在批改作业的过程中，要结合学生的基础，适当的给予正面鼓励，要时刻注意，教师随意的一句话可能成就一个人才，也可能毁灭一个人才。学生都愿意听表扬的话，不喜欢被批评，所以在教学总结中，教师不能只凭借考试成绩判断学生英语学习的进步与否，要通过“横向”和同学比、“纵向”和自身比两种方式，发现学生的成功和进步，及时的进行表扬，帮助他们树立自信心，使学生体会到进步的喜悦，找到自己的价值。
二、展现教师魅力，构建和谐师生关系
在学生的学习阶段，受时间因素、教学环境等影响，接触最多的人就是教师，因此教师不仅是知识的传播者，同时也是学生行为习惯的参照。正所谓，言传身教，所以教师的一言一行对学生都有着深远的影响。在教学活动中，教师要在心里尊重学生，与学生平等相处，和学生一起探讨、学习和研究，允许学生对自己的答案进行质疑，实现教学相长；同时要用真诚的态度对待学生，思想感情要内外一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除自动防御心理。教师应可以充分展示自己在英语教学上的技能，可以通过语调的变化、肢体的动作、眼神的交流，增强和学生之间的互动，只有让学生体会到课堂上的教师一直在关注着自己，他才更会有学习的动力。教师在和学生学习交流的过程中，让学生体会到教师的在课堂上的热度，会增加学生对教师的亲近感，突破教学过程中因为师生关系紧张而出现的厌学情绪。高中生，具有偶像情节，所以在课堂外，教师与学生接触的过程中，要将自己的优秀一面展示给学生，说话做事以身示范，可以在体育比赛、文艺演出等校园活动中，充分展示个人魅力，得到学生的认可，激发和培养学生学习英语的兴趣。
三、充分利用教具，演绎现代精彩课堂
传统英语教学中，教师照本宣科、师讲生记是唯一的教学情境，普遍存在的现象是教师执着的讲解枯燥的语法和知识点，学生机械的记忆单词和背诵文本，教学效果是教师口干舌燥、学生昏昏欲睡，无法达到新课程标准的要求。长此以往，便高中生对英语教学的厌学情绪和抵触心理。要想改变这一现状，教师也要与时俱进，要学会自我充电，运用现代化教学工具和丰富的网络资源，来演绎精彩课堂，吸引学生的眼球和学习兴趣。在学习西方节日活动的课文时，可以利用多媒体播放欧美国家庆祝活动的视频，让学生直接感受异域文化的精彩；在讲解科教文卫的课文时，可以展示博物馆、星球、自然风光等图片，将静态的、枯燥的文本演变成立体的、鲜活的图画；在讲解语法、作文的时候，可以为学生播放经典或者流行的英语歌曲，通过反复吟唱，实现记忆的效果，并且增强对英语的喜爱；在讲解时评类阅读文章时，可以从网络资源中搜索和播放相关视频资料，让学生学会分析、判断和表达。现代的教学资源极其丰富，教师应该充分利用和不断挖掘，通过课堂的变化，激发和培养学生对英语的学习兴趣。
四、组织课外活动，营造英语学习氛围
新课标教学理念强调自主、合作和探究的学习方式，所以教师要注重学生对于英语课程的参与度，除了在课堂上积极引导学生的主观能动性之外，还要进一步丰富和延伸学生的课外英语生活。受国内语言环境的影响，学生很难在校外找到英语对话的机会，所以往往校园英语会培养出只会写、不会说的学生。为打破这一格局，教师应该在学校积极的开设英语角，并且亲自参与，长期坚持，通过自身努力不断吸引学生参与，增加英语交流的空间和范围，提高学生口语表达能力，促进学生参与英语学习的能动性。在节假日，组织英语party，让学生表演唱英语歌、演英语话剧、制作英语贺卡等作品，不断地培养学生对英语的热爱。利用微信朋友圈，发送和传播英语名句、广告、短视频，或者利用“抖音、快手”等小程序录制学生或者教师利用英语的段子，扩大英语教学的影响力，激发和培养学生对英语的兴趣。
五、结语
随着新课改的不断发展和深入，高中英语教学备受社会关注，只要做到进一步明确教师的角色定位、不断更新教法策略、构建和谐师生关系，充分利用教学工具，学生对英语课程的学习兴趣一定大幅提高，教学效能一定显著进步。