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数学素养的认知与研究不断深入与拓展, 但针对教师数学素养的研究相对较少, 尤其是义务教育阶段的数学教师.基于传统培养模式和激励机制的缺陷, 义务教育阶段的教师数学素养的完善迫在眉睫. 文章从认知数学素养、 义务教育阶段教师数学素养现状、 完善教师数学素养结构的措施等方面加以探讨.
关于教师数学素养的思考
【摘 要】
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数学素养的认知与研究不断深入与拓展, 但针对教师数学素养的研究相对较少, 尤其是义务教育阶段的数学教师.基于传统培养模式和激励机制的缺陷, 义务教育阶段的教师数学素养
【机 构】
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安徽省阜南县第三小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2019年2期
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