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教研工作不是一件很容易的事，更不像某些人认为搞点活动课吹吹拉拉、写写画画那样简单，教研工作是一个系统工程，它所涉及的问题既有深度，又有广度，有很多领域是人们所关注的前沿问题或未知领域，尤其作为农村中学，信息相对闭塞，条件相对简陋，要搞好教研工作，提高教学效率，更不是一件很容易的事。我们学校几年来针对本单位实际情况在教研工作方面作了较大的调整，成效明显。为了抛砖引玉，求得广大同仁的共同探讨，进一步提升我校教研工作成效，现结合我校一些做法对如何搞好农村中学的教研工作谈几点看法：
一、提高认识，正确把握教研方向
当前，我国新课程改革正在全面展开，创新教育实验研究正在全面推广，而何为创新教育，我们每一个教育工作者都应有一个清晰的认识，我校作为农村中学，没有远程教育设备，就对照上面发放的课改理论读本，从创新教育的四个基本命题上组织全体教师进行了学习，要求每一名教师要有以下四个方面的基本认识：
1、每个人都有创造的需要和潜能；2、人的创造力可以通过教育和训练获得增进；3、创新素质的培养是素质教育的重要内容和重要目标之一；4、创新教育是对传统教育的根本变革。
总之，创新教育是一种全新的教育模式，加强对创新教育的实验研究，深入推进创新教育改革，必将为全面开创教育的新局面做出积极的贡献。
二、加强领导，优化教研教学管理
为了加强学校的教研工作，提高教学实效，就应从宏观上加强领导和管理，我校的做法主要是：
1、增设职能部门。为使我校的教研教学有一个有机的结合，我们在原有教导处一个职能部门的基础上，又增设了教科室。教导处主要负责教育教学常规管理，教科室重点抓好学校的教育科研工作，这样二位一体，从横向上加大了对教育教学的管理力度，促进了素质教育工作的规范化、科学化和实效化。
2、构建教研与教学互动的管理网络。在落实素质教育的过程中，我们特别注意外理教研与教学的关系，两者虽然有交叉，但也有区别。在学校管理中我们既强调教学的基础性地位，又关注教研的先导作用，让教学为教研反馈教学难以解决的问题。教研就教学反映出的问题作为研究对象，进行研究攻关，然后将研究的结果反作用于教学上，教学再以更具体深入的实践来验证和推广教研的成果。这样就形成了教研与教学相互作用的互动关系。
三、注重实效，扎实搞好教研活动
目前，许多学校在教研活动方面形式的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西；大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却廖廖无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，缺乏应用的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，甚至挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦的心理，也制约了教研活动的开展。
针对这种局面，我校作出了如下整改方案：一是领导积极重视教研工作，不能只喊口号，而是从人力、物力和财力方面给教研工作予以支持，平时做到多听课、多深入教研组参加教研活动，指导和管理好教研活动。二是经常组织教师学习，提高教师的素质，使教师认识到教育科研不只是教研人员的事，教师要上课，也要思考如何教会学生学习，进一步去探讨如何提高学生素质的方法。三是搞好教研工作的量化评估。检查教研工作不能只看记录全不全、细不细，要看教研活动内容有没有实效性的创新性研究，要看教学效率和学生质量的提高。四是教研形式不拘一格、多种多样，如观摩课、评议课、经验交流、说课、专题性讲座、经验论文评比赛等。
四、勤于总结，理论提升教研成果
教研活动同其他工作一样，到了一定阶段必须认真总结成功与失误、经验与教训，这样才能提高教研工作的成效。对此，我校每期结束前均对本期的教研教改活动进行统计归纳，分门别类抽象概括，理性润泽互相交流，整理完善具体推广。
首先，我们要对本期来所有教研工作方面的提议、新设想进行小结，看哪些更能促进学生素质的提高，哪些更具现实可行性，哪些可作为目前近段实施推广。
其次，我们要对本期以来所有的教研活动个案进行小结，看哪些设想的实践是失败的，哪些是现实可行作为下一步实施推广的，哪些是有研究的价值但目前尚未研究出最佳实施方案的，等等。
（作者单位：422500 湖南省城步县清溪中学）
一、提高认识，正确把握教研方向
当前，我国新课程改革正在全面展开，创新教育实验研究正在全面推广，而何为创新教育，我们每一个教育工作者都应有一个清晰的认识，我校作为农村中学，没有远程教育设备，就对照上面发放的课改理论读本，从创新教育的四个基本命题上组织全体教师进行了学习，要求每一名教师要有以下四个方面的基本认识：
1、每个人都有创造的需要和潜能；2、人的创造力可以通过教育和训练获得增进；3、创新素质的培养是素质教育的重要内容和重要目标之一；4、创新教育是对传统教育的根本变革。
总之，创新教育是一种全新的教育模式，加强对创新教育的实验研究，深入推进创新教育改革，必将为全面开创教育的新局面做出积极的贡献。
二、加强领导，优化教研教学管理
为了加强学校的教研工作，提高教学实效，就应从宏观上加强领导和管理，我校的做法主要是：
1、增设职能部门。为使我校的教研教学有一个有机的结合，我们在原有教导处一个职能部门的基础上，又增设了教科室。教导处主要负责教育教学常规管理，教科室重点抓好学校的教育科研工作，这样二位一体，从横向上加大了对教育教学的管理力度，促进了素质教育工作的规范化、科学化和实效化。
2、构建教研与教学互动的管理网络。在落实素质教育的过程中，我们特别注意外理教研与教学的关系，两者虽然有交叉，但也有区别。在学校管理中我们既强调教学的基础性地位，又关注教研的先导作用，让教学为教研反馈教学难以解决的问题。教研就教学反映出的问题作为研究对象，进行研究攻关，然后将研究的结果反作用于教学上，教学再以更具体深入的实践来验证和推广教研的成果。这样就形成了教研与教学相互作用的互动关系。
三、注重实效，扎实搞好教研活动
目前，许多学校在教研活动方面形式的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西；大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却廖廖无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，缺乏应用的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，甚至挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦的心理，也制约了教研活动的开展。
针对这种局面，我校作出了如下整改方案：一是领导积极重视教研工作，不能只喊口号，而是从人力、物力和财力方面给教研工作予以支持，平时做到多听课、多深入教研组参加教研活动，指导和管理好教研活动。二是经常组织教师学习，提高教师的素质，使教师认识到教育科研不只是教研人员的事，教师要上课，也要思考如何教会学生学习，进一步去探讨如何提高学生素质的方法。三是搞好教研工作的量化评估。检查教研工作不能只看记录全不全、细不细，要看教研活动内容有没有实效性的创新性研究，要看教学效率和学生质量的提高。四是教研形式不拘一格、多种多样，如观摩课、评议课、经验交流、说课、专题性讲座、经验论文评比赛等。
四、勤于总结，理论提升教研成果
教研活动同其他工作一样，到了一定阶段必须认真总结成功与失误、经验与教训，这样才能提高教研工作的成效。对此，我校每期结束前均对本期的教研教改活动进行统计归纳，分门别类抽象概括，理性润泽互相交流，整理完善具体推广。
首先，我们要对本期来所有教研工作方面的提议、新设想进行小结，看哪些更能促进学生素质的提高，哪些更具现实可行性，哪些可作为目前近段实施推广。
其次，我们要对本期以来所有的教研活动个案进行小结，看哪些设想的实践是失败的，哪些是现实可行作为下一步实施推广的，哪些是有研究的价值但目前尚未研究出最佳实施方案的，等等。
（作者单位：422500 湖南省城步县清溪中学）