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摘 要：高校党建工作作为高校管理中的重要内容，在整个教育环境中发挥着中坚作用。文章以赣南医学院图书馆基层党员教育工作作为重点，对教育管理的目标进行了创新性探索，目的是通过教育内容的优化，实现高校基层党员教育工作的创新运行。
关键词：基层党员 教育管理 工作创新
高等院校中党的建设是整个党的建设的重要组成部分，高校党的建设一直是党中央高度重视的领域之一，因为高校担负着培育新一代社会主义建设者的重担，而基层党员教育又是高校党的建设中不可或缺的一环。党的“十八大”报告指出：“要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。” 在现阶段高校运行的背景下，探讨如何在“三严三实”以及“两学一做”的指导思想下，针对院校的特点，构建具有创新性的基层党建教育管理工作，充分发挥出党建工作的核心作用具有重大的意义。本文以我校党委开展的“三个四”活动中的“四问”为切入点，探索把党员教育与业务工作相结合，旨在创新形式，丰富载体，增强党员教育的针对性和灵活性，使党员教育常态化，提高政治素质和业务能力，提升基层党建工作水平，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，保证党员队伍的先进性，从而推动基层各项工作扎实有效地开展。
一、高校基层党员教育管理工作创新的意义
伴随教育体系的创新及优化发展，在高校基层党员教育工作构建的过程中，高校基层党组织作为高校党员管理工作中的重要执行者，可以在高校的引导下进行工作优化创新，为党员教育工作提供稳定支持，在高校基层党员教育管理具体工作构建中，赣南医学院图书馆积极开展了“三个四”活动，即“四找”：找标杆、找差距、找原因、找办法；“四问”问自己有没有奋发工作的激情，有没有勇于担当气魄，有没有高效服务的作风，有没有实干兴邦的本领；“四比”比措施、比落实、比效率、比贡献。“三个四”活动是群众教育实践活动、“三严三实”活动和“两学一做”在我校图书馆党建的具体化，通过对基层党员教育管理工作的创新，提高了基层党员对党的认识，并在工作中不断总结经验，为党员教育工作的管理创新提供了稳定支持。
二、高校基层党员教育管理工作存在的问题
1.党员教育的组织形式固化，缺乏实效性。当前高等学校中党员的基本教育途径主要为理论学习，主要采用讨论、座谈、讲座等方法，以党支部或党小组为单位开展，组织形式固化，缺乏创新， 教育内容有时脱离党员的思想和工作实际，形式和方法单调呆板，缺乏针对性和实效性，致使部分党员很难领会并掌握理论的深层次意义，学习态度不积极，最后只是应付了事。
2.党员教育的自觉意识不强，缺乏主动性。有一些党员对待学习不够积极主动，参与党员教育活动积极性不强自身缺乏学习的内在驱动力，把接受教育当作一项任务来完成，走一个过场，履行一下程序，消极对待，敷衍塞责，存在因为让我学我才学、应付检查抄笔记等现象，对学习新知识、新技能缺乏热情，在党组织开展活动时推诿躲避，在新时期的各种挑战面前消极怠工，不愿意动脑子、迈步子，这种现象的存在直接造成了基层党员教育活动出席率不高，既打击了教育组织者的积极性，又为教育活动的开展增添了组织难度，很大程度上影响了基层党员教育的顺利开展。
3.党员教育的内容设置不够明确，缺乏多样性。当前有的党员教育内容设置的原理及指导思想的具体要求不明确，如党员教育内容的目的及思路不明晰，缺少规划及规章制度的指导，缺少连贯性、科学性、系统性、规划性。在新的历史条件下，要不断调整党员教育的现实目标，注重教育内容的多样化和精细化，以唱响“主旋律”为重点的同时，强调以人为本，不断丰富党员的教育内容，改进党员的教育模式。
4.党员教育的教育队伍不硬、缺乏专业性。目前，高校党员教育工作队伍主要是由专兼职辅导员以及部分兼职教师组成，他们平时工作压力大、本职工作繁重，没有办法专一投入地开展党员教育工作研究，也没有充足的时间与精力悉心指导党员学习。虽然有些高校有部分教师从事党建工作的研究与教学，但由于整个教育队伍的建设不足，自身又欠缺相应经验指导，，在教育与指导党员方面难以发挥全力。导致教育内容缺乏说服力和吸引力，脱离教育实际。
三、 高校基层党员教育管理工作的创新举措
1.深化“四问”教育，打造基层党员党性修养特色。在现阶段高校基层党员教育管理工作构建的过程中，需要打造基层党员的党性特色修养，通过集体培训、个人自学以及学习交流等方式的设计，强化基层党建工作的确立，使基层党员在整个背景下，进行自主学习及合作交流，提高党员的理论素养，将“四问”教育贯穿于党员教育活动的始终，通过主题教育活动、民主生活会，增强基层党员党性观念的形成。支部书记作为思想工作教育的引导者，他们对于基础党员的接触相对较多，因此，在党员教育管理创新的背景下，需要参与到工作创新之中，激发基层党员的党建意识，调动党建互动参与的积极性，从而为基层党员教育工作的创新提供良好支持。
2.强化“四问”实践，完善基层党建工作的重点。在基层党员教育工作构建的过程中，为了实现教育管理工作的稳定落实，在工作创新的过程中需要做到以下几点内容：第一，将基层党员管理工作的监督工作落到实处，实现基层党员 教育管理工作的有效执行。在监督工作构建中，需要按照基层党员日常学习、生活及工作状况的分析，进行系统化监督制度的完善。第二，在监督工作构架的基础上，实现具体考评方式的稳定执行，通过考评方式的确立，可以充分调动基层党员的自我教育、自我管理以及自我激励能力，强化党性教育工作的核心内涵，使每位基层党员可以在考核评价中提升自身的专业素养，激发党员党建工作的稳定。
3.校本特色，完善“四问”工作的合理设计。在高校基层党建教育体系优化的背景下，需要通过对党建基本状况的分析，构建“四问”的教育体系，实现基层党员建设工作的稳定构建。在“四问”的教育背景下，需要通过继续教育管理工作的集体性培训、个人自学专题辅导、学习交流模式的融合分析，强化党建工作的知识交流及理论研究，从而为高校教育体系的优化及创新提供稳定支持。同时，在教育创新管理背景下，也应该在科学理论的指导下，对“四问”内容进行系统性的分析，总结教育活动的意义，从而提升高校基层党员工作的合理设计。
4.固化“四问”经验，保证基层党建工作的有效实施。在高校基层党员教育工作构建的过程中，其管理方法的构建不能只是停留在听取报告、阅读文件等单一性的管理模式之中，因此，在现階段教育工作创新性的过程中，应该紧跟时代的发展，将基层党员的基本现状作为基础，进行创新性教育工作的构建。例如，在网络技术发展的状态下，基层党员教育工作可以充分融入网络化的教学模式，通过微信平台、微博平台的创新，实现党建工作的有效融入，从而实现基层党员教育平台的交互性及开放性，使基层党员定期对自己的学习心得进行发表，并在此基础上实现高校基层党建工作的稳定创新。
四、结语
总而言之，在现阶段高校党建工作构建的过程中，院校管理者应该提高对基层党教育工作的认识，在教育背景下，认识到高校的运行现状，构建“四问”的执行理念，通过项目的执行及工作的有效创新，实现组织制度及保证机制的稳定完善，实现高校党建工作的稳定提升。
参考文献：
[1]庄秋琴. 民办高校基层党组织工作现状及对策研究[D].福建师范大学，2013.
[2]高得伦. 独立学院学生党员教育管理研究[D].沈阳航空航天大学，2013.
[3]刘爱英. 高职院校学生党员教育管理现状分析及对策[J]. 学术论坛，2011，12：77-81.
[4]王珺.浅析高校党员教育管理创新策略[J].文学教育（下），2016，07：135.
[5]伍辉燕，蒋彦忠. 高职高专院校大学生党员教育管理机制创新的研究与实践——以桂林师范高等专科学校为例[J]. 高教论坛，2013，12：17-19.
作者简介：欧小琴（1972.10—），女，汉族，籍贯：江西赣州，就职于赣南医学院，副研究馆员，研究生学历。研究方向：图书情报。郭慧钰（1987.08—），女，汉族，籍贯：江西赣州，就职于赣南医学院，馆员，研究生学历。研究方向：图书情报。蔡文军（1979.04—），女，汉族，籍贯：江西赣州。就职于赣南医学院，馆员，研究生学历。研究方向：图书情报。
关键词：基层党员 教育管理 工作创新
高等院校中党的建设是整个党的建设的重要组成部分，高校党的建设一直是党中央高度重视的领域之一，因为高校担负着培育新一代社会主义建设者的重担，而基层党员教育又是高校党的建设中不可或缺的一环。党的“十八大”报告指出：“要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。” 在现阶段高校运行的背景下，探讨如何在“三严三实”以及“两学一做”的指导思想下，针对院校的特点，构建具有创新性的基层党建教育管理工作，充分发挥出党建工作的核心作用具有重大的意义。本文以我校党委开展的“三个四”活动中的“四问”为切入点，探索把党员教育与业务工作相结合，旨在创新形式，丰富载体，增强党员教育的针对性和灵活性，使党员教育常态化，提高政治素质和业务能力，提升基层党建工作水平，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，保证党员队伍的先进性，从而推动基层各项工作扎实有效地开展。
一、高校基层党员教育管理工作创新的意义
伴随教育体系的创新及优化发展，在高校基层党员教育工作构建的过程中，高校基层党组织作为高校党员管理工作中的重要执行者，可以在高校的引导下进行工作优化创新，为党员教育工作提供稳定支持，在高校基层党员教育管理具体工作构建中，赣南医学院图书馆积极开展了“三个四”活动，即“四找”：找标杆、找差距、找原因、找办法；“四问”问自己有没有奋发工作的激情，有没有勇于担当气魄，有没有高效服务的作风，有没有实干兴邦的本领；“四比”比措施、比落实、比效率、比贡献。“三个四”活动是群众教育实践活动、“三严三实”活动和“两学一做”在我校图书馆党建的具体化，通过对基层党员教育管理工作的创新，提高了基层党员对党的认识，并在工作中不断总结经验，为党员教育工作的管理创新提供了稳定支持。
二、高校基层党员教育管理工作存在的问题
1.党员教育的组织形式固化，缺乏实效性。当前高等学校中党员的基本教育途径主要为理论学习，主要采用讨论、座谈、讲座等方法，以党支部或党小组为单位开展，组织形式固化，缺乏创新， 教育内容有时脱离党员的思想和工作实际，形式和方法单调呆板，缺乏针对性和实效性，致使部分党员很难领会并掌握理论的深层次意义，学习态度不积极，最后只是应付了事。
2.党员教育的自觉意识不强，缺乏主动性。有一些党员对待学习不够积极主动，参与党员教育活动积极性不强自身缺乏学习的内在驱动力，把接受教育当作一项任务来完成，走一个过场，履行一下程序，消极对待，敷衍塞责，存在因为让我学我才学、应付检查抄笔记等现象，对学习新知识、新技能缺乏热情，在党组织开展活动时推诿躲避，在新时期的各种挑战面前消极怠工，不愿意动脑子、迈步子，这种现象的存在直接造成了基层党员教育活动出席率不高，既打击了教育组织者的积极性，又为教育活动的开展增添了组织难度，很大程度上影响了基层党员教育的顺利开展。
3.党员教育的内容设置不够明确，缺乏多样性。当前有的党员教育内容设置的原理及指导思想的具体要求不明确，如党员教育内容的目的及思路不明晰，缺少规划及规章制度的指导，缺少连贯性、科学性、系统性、规划性。在新的历史条件下，要不断调整党员教育的现实目标，注重教育内容的多样化和精细化，以唱响“主旋律”为重点的同时，强调以人为本，不断丰富党员的教育内容，改进党员的教育模式。
4.党员教育的教育队伍不硬、缺乏专业性。目前，高校党员教育工作队伍主要是由专兼职辅导员以及部分兼职教师组成，他们平时工作压力大、本职工作繁重，没有办法专一投入地开展党员教育工作研究，也没有充足的时间与精力悉心指导党员学习。虽然有些高校有部分教师从事党建工作的研究与教学，但由于整个教育队伍的建设不足，自身又欠缺相应经验指导，，在教育与指导党员方面难以发挥全力。导致教育内容缺乏说服力和吸引力，脱离教育实际。
三、 高校基层党员教育管理工作的创新举措
1.深化“四问”教育，打造基层党员党性修养特色。在现阶段高校基层党员教育管理工作构建的过程中，需要打造基层党员的党性特色修养，通过集体培训、个人自学以及学习交流等方式的设计，强化基层党建工作的确立，使基层党员在整个背景下，进行自主学习及合作交流，提高党员的理论素养，将“四问”教育贯穿于党员教育活动的始终，通过主题教育活动、民主生活会，增强基层党员党性观念的形成。支部书记作为思想工作教育的引导者，他们对于基础党员的接触相对较多，因此，在党员教育管理创新的背景下，需要参与到工作创新之中，激发基层党员的党建意识，调动党建互动参与的积极性，从而为基层党员教育工作的创新提供良好支持。
2.强化“四问”实践，完善基层党建工作的重点。在基层党员教育工作构建的过程中，为了实现教育管理工作的稳定落实，在工作创新的过程中需要做到以下几点内容：第一，将基层党员管理工作的监督工作落到实处，实现基层党员 教育管理工作的有效执行。在监督工作构建中，需要按照基层党员日常学习、生活及工作状况的分析，进行系统化监督制度的完善。第二，在监督工作构架的基础上，实现具体考评方式的稳定执行，通过考评方式的确立，可以充分调动基层党员的自我教育、自我管理以及自我激励能力，强化党性教育工作的核心内涵，使每位基层党员可以在考核评价中提升自身的专业素养，激发党员党建工作的稳定。
3.校本特色，完善“四问”工作的合理设计。在高校基层党建教育体系优化的背景下，需要通过对党建基本状况的分析，构建“四问”的教育体系，实现基层党员建设工作的稳定构建。在“四问”的教育背景下，需要通过继续教育管理工作的集体性培训、个人自学专题辅导、学习交流模式的融合分析，强化党建工作的知识交流及理论研究，从而为高校教育体系的优化及创新提供稳定支持。同时，在教育创新管理背景下，也应该在科学理论的指导下，对“四问”内容进行系统性的分析，总结教育活动的意义，从而提升高校基层党员工作的合理设计。
4.固化“四问”经验，保证基层党建工作的有效实施。在高校基层党员教育工作构建的过程中，其管理方法的构建不能只是停留在听取报告、阅读文件等单一性的管理模式之中，因此，在现階段教育工作创新性的过程中，应该紧跟时代的发展，将基层党员的基本现状作为基础，进行创新性教育工作的构建。例如，在网络技术发展的状态下，基层党员教育工作可以充分融入网络化的教学模式，通过微信平台、微博平台的创新，实现党建工作的有效融入，从而实现基层党员教育平台的交互性及开放性，使基层党员定期对自己的学习心得进行发表，并在此基础上实现高校基层党建工作的稳定创新。
四、结语
总而言之，在现阶段高校党建工作构建的过程中，院校管理者应该提高对基层党教育工作的认识，在教育背景下，认识到高校的运行现状，构建“四问”的执行理念，通过项目的执行及工作的有效创新，实现组织制度及保证机制的稳定完善，实现高校党建工作的稳定提升。
参考文献：
[1]庄秋琴. 民办高校基层党组织工作现状及对策研究[D].福建师范大学，2013.
[2]高得伦. 独立学院学生党员教育管理研究[D].沈阳航空航天大学，2013.
[3]刘爱英. 高职院校学生党员教育管理现状分析及对策[J]. 学术论坛，2011，12：77-81.
[4]王珺.浅析高校党员教育管理创新策略[J].文学教育（下），2016，07：135.
[5]伍辉燕，蒋彦忠. 高职高专院校大学生党员教育管理机制创新的研究与实践——以桂林师范高等专科学校为例[J]. 高教论坛，2013，12：17-19.
作者简介：欧小琴（1972.10—），女，汉族，籍贯：江西赣州，就职于赣南医学院，副研究馆员，研究生学历。研究方向：图书情报。郭慧钰（1987.08—），女，汉族，籍贯：江西赣州，就职于赣南医学院，馆员，研究生学历。研究方向：图书情报。蔡文军（1979.04—），女，汉族，籍贯：江西赣州。就职于赣南医学院，馆员，研究生学历。研究方向：图书情报。