【摘 要】
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根据基础教育阶段英语新课标的理念和任务，不难发现如今的英语教学已由原来的重视基础知识、开发学生智力因素转向更多关注学生的学习兴趣、情感、态度、习惯等非智力层面。雅
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根据基础教育阶段英语新课标的理念和任务，不难发现如今的英语教学已由原来的重视基础知识、开发学生智力因素转向更多关注学生的学习兴趣、情感、态度、习惯等非智力层面。雅克博维茨（Jakobovits）曾做过一项调查发现，英语学习主要因素是：动机占33％，才能占33％，智力占20％，其他占14％。由此可见，如果说智力因素是学习活动赖以实现的结构，
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