【摘 要】
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教师的提问是否有效,会在很大程度上影响幼儿园集体教学的进程与质量。但在现实中,不少幼儿园教师在集体教学过程中都存在着提问质量不高、师生互动性差、提问目的不明确等问
【基金项目】
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2017年度阜新市社会科学立项课题“阜新市城区幼儿园集体教学实施现状研究”(课题编号:2017Fsllx041)的成果之一
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教师的提问是否有效,会在很大程度上影响幼儿园集体教学的进程与质量。但在现实中,不少幼儿园教师在集体教学过程中都存在着提问质量不高、师生互动性差、提问目的不明确等问题。选取了阜新市城区部分幼儿园作为研究对象,对集体教学中教师的提问行为进行调查分析。研究表明,幼儿园教师在集体教学过程中,提问的频率高,学生待答时间短,问题类型多为封闭式提问。为实现高效教学,幼儿园教师在集体教学过程中要灵活运用提问策略,选取合适的提问方式与技巧,避免无效提问,同时要提升教师自身的专业素养与能力。
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