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夸美纽斯曾经说过：“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。”我是一名教师，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但在十八年的工作实践中，我深深地体会着育人的神圣，在这个美丽的校园净土之上，让我深深地感受到了教师身上那独有的魅力！我要在杏坛之上走好每一步。
一、用感恩去开启孩子的心扉
在我十八年的教育生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着一句话，那就是“假如我是学生”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心，用感恩的心去打开每个学生的心门。
面对许俊阳这个问题百出的学生，我决定改变他。
我与家长沟通之后，知道许俊阳性格孤僻，在家不爱做家务。我决定从两点入手：一是让许俊阳体会到同学的温暖。二是让许俊阳懂得感恩。班会上。我特意叫起许俊阳，让他说说父母对自己的爱。他声音很低地说：“妈妈每天给我做饭，生病时还照顾我。为了我能进步还主动改掉自己的坏脾气，我要懂得感恩去回报父母对我的疼爱。”听着许俊阳的话我感到好欣慰。我高兴地说：许俊阳一定是一个懂事的好儿郎.当我请他坐下时，他略大声地说：我要感谢同学们对我的帮助，更感谢老师对我的关爱。此时班里掌声雷动……
是感恩开启了孩子的心门，只有感恩才不会放弃每一个孩子，只有爱才能托起明天的太阳。
二、 用“静待花开”去改变孩子
我校的留守儿童几乎占到全体学生的一半，对于留守儿童的关注摆在我们每一个教育工作者的面前。在平时的工作中，我始终把留守儿童工作放在首位。
陈元伦是一名留守儿童。他缺乏纪律观念，他经常在上课做小动作，写作业时也慢。通过家访，知道外婆对其非常溺爱，对孩子百依百顺，使孩子养成放纵、蛮横的性格。于是，我和陈元伦的外婆沟通：爱孩子，更要管孩子，孩子犯了错误，耐心对待，多给予鼓励，帮助他树立自信心和自尊心。
苏霍姆林斯基说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。我特别注意发现捕捉陈元伦的“闪光点”。作业稍有点进步，我表扬他；他举手发言一次，也及时的鼓励他；外婆常说他在家常主动帮其洗碗、扫地，我在全班号召大家学习他的这种爱劳动的好品德，我特意安排他擦黑板，为大家服务。陈元伦不仅增强了自信心，也获得了同学们的友谊。
陈元伦的进步是令人欣喜的，教师一定要不厌其烦，一抓到底，抓出成效，因为期待花开的过程它需要一个等待，而这个等待的过程就是爱心的坚持引导和精心的浇灌！ 静等花开也是一种爱。
三、用潜心教学赢得家长满意
教师的天职就是刻苦钻研业务，研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我经常翻阅教学类报刊杂志和书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时给予学生指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长，因此，我赢得了家长的信任和满意。
我很平凡，既没有令人艳羡的头衔，也没有十分动人的事迹，我经历的一切也是老师们都曾经历过的，我所做的点点滴滴老师们都曾做过。我所为之付出的艰辛和努力，只是我当好一名教师的职责。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。我要在杏坛之上扎实走好每一步。
一、用感恩去开启孩子的心扉
在我十八年的教育生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着一句话，那就是“假如我是学生”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心，用感恩的心去打开每个学生的心门。
面对许俊阳这个问题百出的学生，我决定改变他。
我与家长沟通之后，知道许俊阳性格孤僻，在家不爱做家务。我决定从两点入手：一是让许俊阳体会到同学的温暖。二是让许俊阳懂得感恩。班会上。我特意叫起许俊阳，让他说说父母对自己的爱。他声音很低地说：“妈妈每天给我做饭，生病时还照顾我。为了我能进步还主动改掉自己的坏脾气，我要懂得感恩去回报父母对我的疼爱。”听着许俊阳的话我感到好欣慰。我高兴地说：许俊阳一定是一个懂事的好儿郎.当我请他坐下时，他略大声地说：我要感谢同学们对我的帮助，更感谢老师对我的关爱。此时班里掌声雷动……
是感恩开启了孩子的心门，只有感恩才不会放弃每一个孩子，只有爱才能托起明天的太阳。
二、 用“静待花开”去改变孩子
我校的留守儿童几乎占到全体学生的一半，对于留守儿童的关注摆在我们每一个教育工作者的面前。在平时的工作中，我始终把留守儿童工作放在首位。
陈元伦是一名留守儿童。他缺乏纪律观念，他经常在上课做小动作，写作业时也慢。通过家访，知道外婆对其非常溺爱，对孩子百依百顺，使孩子养成放纵、蛮横的性格。于是，我和陈元伦的外婆沟通：爱孩子，更要管孩子，孩子犯了错误，耐心对待，多给予鼓励，帮助他树立自信心和自尊心。
苏霍姆林斯基说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。我特别注意发现捕捉陈元伦的“闪光点”。作业稍有点进步，我表扬他；他举手发言一次，也及时的鼓励他；外婆常说他在家常主动帮其洗碗、扫地，我在全班号召大家学习他的这种爱劳动的好品德，我特意安排他擦黑板，为大家服务。陈元伦不仅增强了自信心，也获得了同学们的友谊。
陈元伦的进步是令人欣喜的，教师一定要不厌其烦，一抓到底，抓出成效，因为期待花开的过程它需要一个等待，而这个等待的过程就是爱心的坚持引导和精心的浇灌！ 静等花开也是一种爱。
三、用潜心教学赢得家长满意
教师的天职就是刻苦钻研业务，研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我经常翻阅教学类报刊杂志和书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时给予学生指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长，因此，我赢得了家长的信任和满意。
我很平凡，既没有令人艳羡的头衔，也没有十分动人的事迹，我经历的一切也是老师们都曾经历过的，我所做的点点滴滴老师们都曾做过。我所为之付出的艰辛和努力，只是我当好一名教师的职责。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。我要在杏坛之上扎实走好每一步。