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多年前，我写过一篇《我的“春晖梦”》。文中，我深情地呼唤着今天的“春晖”：校舍完全按我的想法设计，典雅朴素，依山傍水。晨跑的学生每天能看到日出，而傍晚，他们能在倒映着夕阳的湖畔一边散步，一边捧读自己喜欢的书。到了春天，师生一起到野外上课，或躺在草坪上，看着风筝在蓝天下写诗；到了暑假，我们打着赤脚走在田埂上，一直走到森林里。晚上住在小木屋里，听着淅淅沥沥的夏雨从树叶上滴落下来，敲打着屋脊的声音……
学校的老师都能按照自己的想法上课，甚至自主开一门自己喜欢的课，讲自己最拿手的内容。没有繁琐的评比、没有细碎的量化管理、没有刚性的“一刀切”，教师的个性在课堂上充分施展，让他们从心里感到，上课真是一件非常开心的事，因而每天早晨醒来，一想到上课便有一种抑制不住的冲动，而每次走出教室，脸上都写满了舒心与惬意。
学生有修养、有礼貌，懂得尊重他人，但不强迫他们必须每天穿校服，没有规定的发式；他们有着强烈的求知欲和上进心，但学校没有频繁的考试、排名，更不会根据学习成绩排列座位；每天下午四点以后（也许还可以更早一些）就是学生们自由安排的时间——到图书室、实验室、计算机房、足球场去……这些地方都无条件为他们开放。有晚自习，但时间不长，最多两节课，然后不超过十点他们都能上床睡觉，盼望第二天同样有意思的生活。
全国各行业一流的专家、学者、大师都是这个学校的客座教师。也许我们可以请杨振宁来给学生上半天的物理课，可以请流沙河来给学生上一周的中国文化讲座，可以请钱理群给学生讲一学期的鲁迅，请傅聪给学生演奏钢琴并开设音乐讲座，甚至——如果运气好的话，我们还可以请贝克汉姆来给学生侃侃世界杯……
这个学校不张贴领导人和校长的合影或为学校的题词，也不会把从本校出去的“名人”巨照挂在学校墙上，因为这个学校不只为少数杰出人才而得意，更为绝大多数学生成长为普通劳动者而自豪。
这个学校的校长没有必要成为社会活动家而有开不完的会；这个学校的教师工资不一定很高，但衣食无忧，更主要的是心情舒畅，因为这里除了上课就没有其他规定必须做的事儿了，没有论文要求，不评职称（不需要），没有评优；但是，就像当年的“春晖学校”，几乎每一个教师都是著名的学者、大师，这所学校的教师同时也是某一领域的专家，比如语文教师可能也是作家，数学教师同时又在为攻克某个世界级猜想而冲刺，物理教师同时又获得了某项发明奖，音乐教师同时又在国际音乐大赛中载誉而归……
这个学校绝不提“三年打造名校”之类的口号，更不会一味地追逐“国家级重点中学” “校风示范校” “创建……先进单位”之类的招牌，也不刻意“打造品牌”和“彰显特色”，更不会为一个或一批学生进入哈佛和耶鲁而喜出望外地广而告之。校长愉悦，教师幸福，学生开心，这就够了！
这样的学校，难道不令人神往吗？
什么时候，中国教育能重现这一抹绚丽的“春晖”？
学校的老师都能按照自己的想法上课，甚至自主开一门自己喜欢的课，讲自己最拿手的内容。没有繁琐的评比、没有细碎的量化管理、没有刚性的“一刀切”，教师的个性在课堂上充分施展，让他们从心里感到，上课真是一件非常开心的事，因而每天早晨醒来，一想到上课便有一种抑制不住的冲动，而每次走出教室，脸上都写满了舒心与惬意。
学生有修养、有礼貌，懂得尊重他人，但不强迫他们必须每天穿校服，没有规定的发式；他们有着强烈的求知欲和上进心，但学校没有频繁的考试、排名，更不会根据学习成绩排列座位；每天下午四点以后（也许还可以更早一些）就是学生们自由安排的时间——到图书室、实验室、计算机房、足球场去……这些地方都无条件为他们开放。有晚自习，但时间不长，最多两节课，然后不超过十点他们都能上床睡觉，盼望第二天同样有意思的生活。
全国各行业一流的专家、学者、大师都是这个学校的客座教师。也许我们可以请杨振宁来给学生上半天的物理课，可以请流沙河来给学生上一周的中国文化讲座，可以请钱理群给学生讲一学期的鲁迅，请傅聪给学生演奏钢琴并开设音乐讲座，甚至——如果运气好的话，我们还可以请贝克汉姆来给学生侃侃世界杯……
这个学校不张贴领导人和校长的合影或为学校的题词，也不会把从本校出去的“名人”巨照挂在学校墙上，因为这个学校不只为少数杰出人才而得意，更为绝大多数学生成长为普通劳动者而自豪。
这个学校的校长没有必要成为社会活动家而有开不完的会；这个学校的教师工资不一定很高，但衣食无忧，更主要的是心情舒畅，因为这里除了上课就没有其他规定必须做的事儿了，没有论文要求，不评职称（不需要），没有评优；但是，就像当年的“春晖学校”，几乎每一个教师都是著名的学者、大师，这所学校的教师同时也是某一领域的专家，比如语文教师可能也是作家，数学教师同时又在为攻克某个世界级猜想而冲刺，物理教师同时又获得了某项发明奖，音乐教师同时又在国际音乐大赛中载誉而归……
这个学校绝不提“三年打造名校”之类的口号，更不会一味地追逐“国家级重点中学” “校风示范校” “创建……先进单位”之类的招牌，也不刻意“打造品牌”和“彰显特色”，更不会为一个或一批学生进入哈佛和耶鲁而喜出望外地广而告之。校长愉悦，教师幸福，学生开心，这就够了！
这样的学校，难道不令人神往吗？
什么时候，中国教育能重现这一抹绚丽的“春晖”？