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高职院校人才培养的目标是高技人才，但高职毕业生是否就能称得上技能人才？高职院校高技能人才培养成效如何？这需要进行科学地绩效评估。现有评价系统存在“三大缺陷”从评价方式上看，现有高职院校人才评价缺乏衔接性。国家把高技能人才定义为“技能劳动者中取得高技技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员”。按照这一表述，只有获得高级职业资格才能视为高技能人才。