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区域游戏活动是实施个性化教育且能促进儿童个性和谐发展的有效途径，深度学习是指向学习者良好学习方式和学习态度的学习。区域活动中，幼儿的深度学习决定着儿童游戏经验提炼的多少。目前，幼儿园的区域活动存在着学习主动性不强、新旧经验之间缺乏联系等问题。针对现状，探索出在班级区域活动中促进幼儿的深度学习的有效策略。