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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 提高学生对体育课的认识是提高学生积极性的前提；树立教师的自身魅力，增强学生的学习信心，可达到“爱屋及乌”的效果；教学内容，方法的选定，遵循因材施教，循序渐进的原则；教学手段的灵活多样，可使师生在体育课中共乐；结合多媒体的教学，可指导体育实践活动。
关键词 体育课 积极性 兴趣 认识 教学手段
一节体育课是否成功，可用三个字来衡量：“汗”，“会”，“乐”，学生在体育课中是否出汗了。是否学会动作了，是否快乐了。“乐”所指的，不单是指要使学生在体育课上，在运动中得到快乐，还指学生要乐于学习，也就是说应使学生主动积极地去学习，而不是教师主动地教，学生勉强的学。“兴趣是最好的老师”，孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“好”和“乐”就是指兴趣爱好，那如何让体育课达到这个“乐”字呢？下面将自己的一点心得体会总结如下：
一、提高学生对体育课的认识
在理论课中，开展一些体育健康知识讲座，“人生最宝贵的是生命，最重要的是健康”，“生命在于运动”让学生明白体育课在实施素质教育、学生全面发展中起重要作用，让学生从思想上重视体育课。根据学生平时体育课中每一个动作及校运会等举例说明体育课对健康的影响：体育不仅能强身健体，更能愉悦心情，陶冶情操。使学生真正把自己的“健康”摆在第一位，从而把体育课也摆在了第一位，上课的积极性这一问题就迎刃而解了。
二、树魅力，增信心，使其“爱屋及乌”
课堂上，以端正活力的仪表和教态对学生进行感染，另外用优美的动作 ，生动的语言，娴熟的技巧吸引学生，让学生产生羡慕的心情，从而跃跃欲试。十足的信心，是培养学生兴趣的动力。那如何增强信心呢？让他们多一些表现和发挥的机会。如课堂提问或示范时，易答题，简单动作让他们先回答，先示范，也可让他们自己组织游戏，让学生更多的机会体验运动乐趣，多用信任的目光，肯定的语气，使他们得到爱护，得到重视，也增强了他们学习的信心。课余时间多接近他们，与他们谈心。沟通思想，让他们喜欢体育教师，把“要我练习”转变为“我要训练”。从而达到“爱屋及乌”的目的。
三、因材施教，区别对待
教学内容，教学方法的选用，结合学生的实际情况，遵循因材施教，区别对待的原则，先简后繁，由易到难，便于学生掌握动作要领和动作要求。采用分组教学。让尖子生带动后进生，让男生的天性好动，带动女生的娇弱好静，开展小组间比赛，既充分调动全班同学的积极性，培养了竞争意识，培养了友爱，合作精神，让学生体会赢的快乐，也学会承受失败。例如：一堂篮球课，既有组织集体新授内容，又有分组复习内容，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。
四、教学手段多样，师生共乐
在组织教学中，采用多样的教学手段对提高学生学习积极性是至关重要的，如角色教学法，情境教学法，手势法、击掌法、音乐伴奏法、模仿法、游戏法，如“高抬腿”练习时，用击掌取代吹口哨，效果更好。又如在中长跑教学时，单一的长跑练习过于单调，我运用“折返跑接力”、“圆周变速跑”、“追逐跑”、等多种形式，穿插更多新颖的游戏，这样中长跑在多种的活动形式中不知不觉地达到了教学目标，在有些体育游戏缺人時，自己也经常参与其中，用“乐教”影响学生“乐学”，达到师生默契，师生同乐。
五、媒体教学，指导实践
多媒体技术具有形声兼备的特点，在营造气氛、激发学生学习兴趣上具有独特的效果。能让学生在轻松愉快的环境中自主地去模仿、尝试，在实践中发现问题。例如广播操教学，可先给学生看视频，对动作形成初略的影像，然后再来教，教学难度减小了不少，效果也更显著。
六、结束语
综上所述，要提高学生上体育课的积极性，首先培养学生良好的体育意识，让学生真认识到体育课的重要性，使学生有良好的体育意识，体育习惯，真正成为快乐体育，终身体育。体育老师要因材施教，培养学生的学习信心，教学方法多样化，让学生真切感受到体育运动中的乐趣和好处，从而使自己的主体性和身心得到良好的体验和发展。
摘 要 提高学生对体育课的认识是提高学生积极性的前提；树立教师的自身魅力，增强学生的学习信心，可达到“爱屋及乌”的效果；教学内容，方法的选定，遵循因材施教，循序渐进的原则；教学手段的灵活多样，可使师生在体育课中共乐；结合多媒体的教学，可指导体育实践活动。
关键词 体育课 积极性 兴趣 认识 教学手段
一节体育课是否成功，可用三个字来衡量：“汗”，“会”，“乐”，学生在体育课中是否出汗了。是否学会动作了，是否快乐了。“乐”所指的，不单是指要使学生在体育课上，在运动中得到快乐，还指学生要乐于学习，也就是说应使学生主动积极地去学习，而不是教师主动地教，学生勉强的学。“兴趣是最好的老师”，孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“好”和“乐”就是指兴趣爱好，那如何让体育课达到这个“乐”字呢？下面将自己的一点心得体会总结如下：
一、提高学生对体育课的认识
在理论课中，开展一些体育健康知识讲座，“人生最宝贵的是生命，最重要的是健康”，“生命在于运动”让学生明白体育课在实施素质教育、学生全面发展中起重要作用，让学生从思想上重视体育课。根据学生平时体育课中每一个动作及校运会等举例说明体育课对健康的影响：体育不仅能强身健体，更能愉悦心情，陶冶情操。使学生真正把自己的“健康”摆在第一位，从而把体育课也摆在了第一位，上课的积极性这一问题就迎刃而解了。
二、树魅力，增信心，使其“爱屋及乌”
课堂上，以端正活力的仪表和教态对学生进行感染，另外用优美的动作 ，生动的语言，娴熟的技巧吸引学生，让学生产生羡慕的心情，从而跃跃欲试。十足的信心，是培养学生兴趣的动力。那如何增强信心呢？让他们多一些表现和发挥的机会。如课堂提问或示范时，易答题，简单动作让他们先回答，先示范，也可让他们自己组织游戏，让学生更多的机会体验运动乐趣，多用信任的目光，肯定的语气，使他们得到爱护，得到重视，也增强了他们学习的信心。课余时间多接近他们，与他们谈心。沟通思想，让他们喜欢体育教师，把“要我练习”转变为“我要训练”。从而达到“爱屋及乌”的目的。
三、因材施教，区别对待
教学内容，教学方法的选用，结合学生的实际情况，遵循因材施教，区别对待的原则，先简后繁，由易到难，便于学生掌握动作要领和动作要求。采用分组教学。让尖子生带动后进生，让男生的天性好动，带动女生的娇弱好静，开展小组间比赛，既充分调动全班同学的积极性，培养了竞争意识，培养了友爱，合作精神，让学生体会赢的快乐，也学会承受失败。例如：一堂篮球课，既有组织集体新授内容，又有分组复习内容，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。
四、教学手段多样，师生共乐
在组织教学中，采用多样的教学手段对提高学生学习积极性是至关重要的，如角色教学法，情境教学法，手势法、击掌法、音乐伴奏法、模仿法、游戏法，如“高抬腿”练习时，用击掌取代吹口哨，效果更好。又如在中长跑教学时，单一的长跑练习过于单调，我运用“折返跑接力”、“圆周变速跑”、“追逐跑”、等多种形式，穿插更多新颖的游戏，这样中长跑在多种的活动形式中不知不觉地达到了教学目标，在有些体育游戏缺人時，自己也经常参与其中，用“乐教”影响学生“乐学”，达到师生默契，师生同乐。
五、媒体教学，指导实践
多媒体技术具有形声兼备的特点，在营造气氛、激发学生学习兴趣上具有独特的效果。能让学生在轻松愉快的环境中自主地去模仿、尝试，在实践中发现问题。例如广播操教学，可先给学生看视频，对动作形成初略的影像，然后再来教，教学难度减小了不少，效果也更显著。
六、结束语
综上所述，要提高学生上体育课的积极性，首先培养学生良好的体育意识，让学生真认识到体育课的重要性，使学生有良好的体育意识，体育习惯，真正成为快乐体育，终身体育。体育老师要因材施教，培养学生的学习信心，教学方法多样化，让学生真切感受到体育运动中的乐趣和好处，从而使自己的主体性和身心得到良好的体验和发展。