根据genbank序列,参照植物偏性密码子,设计合成适合植物表达的布鲁菌rplL基因和omp31基因.将携带植物表达优化序列的rplL基因片段与BI-121载体相连接构建重组植物表达载体pBI
在课堂创造一种适合学生身心健康的轻松愉快的学习氛围，有效地防止学生疲劳和产生厌烦情绪，可以有效地提高教学效果。我在教学中针对艺术学校学生特点采用了一些激发学生学习兴
新时期背景下,人们生活质量与水平不断优化,也逐渐提高了对生活质量的要求。其中,集中供热系统的重要性也随之突显出来,而在集中供热快速发展的环境中,管网泄露经常发生,影响
三台县是四川省典型的农业大县,小麦是仅次于水稻的主要粮食作物,每年因锈病造成大量的损失。因此,分析小麦锈病的环境气象条件是预防锈病发生消长的一个重要因素,对小麦的产
“亲生”共读的概念来源于“亲子共读”,我们每个人的记忆深处都会留存“亲子共读”的快乐时光。这样温馨美妙的体验缘于“共读”,如果师生之间也能创设这样的“共读”情境,真正就共同阅读的作品形成情感共鸣,那么,阅读就能成为一件幸福的事情了。然而,现实往往不尽如人意。 纵观目前课外阅读指导课,教师的作用相对单薄、语言相对匮乏,主要表现为“千篇一律”型:即教师对学生阅读感受的回应简单单一,肯定时常常是“你真
在学习过程中，学生难免会出现错误，然而大多数教师还是喜欢“行云流水”、“滴水不漏”。尤其是各级各类公开课中，更是追求课堂展示完美圆满，常常将“错误”资源轻描淡写或一带而过，掩盖了学生真实的学习状态。面对错误，我们要做的是帮助学生经历“吹尽狂沙始到金”的过程，致力于点“错”成“宝”，变错误为资源，化失误为力量，成就精彩的“人本”数学课堂。