论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的不断深入，教学目标也是逐渐地从重视学生知识水平发展转变成为培养学生的综合能力上，而科学技术与教学之间的融合也是给我国当前的教育工作者带来了极大的挑战。初中体育教学的主要目的就是培养学生的身体素质以及体育思想，而在当前的教育形势下，加强对于初中体育教学方法的多样化的探究对于初中体育课程今后的发展的有着非常重要的作用。
关键词：初中体育；教学方法；多样化
我国当前的初中体育教学方法十分单一，通常都是由教师进行讲解示范，然后再让学生进行练习，最后由教师指出错误让学生进行改正。在这个过程中体育教育一直都是教学的主导者，学生只是被动地进行学习，这样学习的积极性必定会受到影响，阻碍到学生自主学习活动的开展，所以使用多样的教学方法来进行初中体育教学十分的有必要。
一、 初中体育教学方法多样化发展的必然性
在人类社会飞速发展的背景下，每一个事物都是处于不断发展的状态，各行各业的相互融入以及渗透也是对体育教学提出了更高的要求，同时也给其多樣化教学的发展创造了有利的条件。
（一） 学生体育学习需求的多样性决定着体育教学方法的多样化发展
初中体育教学的主要目的就是为了提升学生的学习成果以及综合素质，学生才是教学过程中的主体，而教师更多的还是起着监督、引导的作用。所以初中体育教学不应该仅仅只是重视简单的“教”或者是“学”，而是应该重视两者的结合。在实际的体育教学中，学生的活动分为群体和个体这两种表现形式，我们主要考虑的就是群体的形式，所以初中体育教师在实际的教学过程中应该严格的遵循让学生学会自主学习、协同合作等几项最为基本的原则。
学生是教学中的主体，因此在进行初中体育教学方法的选择上应该结合学生体育学习的实际需求，而这就需要体育教师应该加强和学生之间的沟通交流，以此来选择最为合理的教学方法，并且这也是教学方法多样化发展的必然趋势。
（二） 学生的个性化需求需要区别性的教学
传统初中体育教学主要注重的就是教学的组织性，并且企业是体育课评价的重要指标。体育教学形式就好比军事训练，行动有序并且规范。例如在准备活动体操与慢跑训练中就要求学生跑步的步伐整齐一致。学生也就被禁锢在教师设定的框架中，学生只是被动的、机械性的接受学习，同学之间以及师生之间都是缺乏必要的沟通和交流学习，使得体育教师难以看见学生的情感表现。并且学生的兴趣特长、自由选择以及自主创新都是在这种单一的教学方法中被扼杀。所以在实际的初中体育教学过程中，教师应更加强重视学生个性化以及体育活动组织性方面的需求，合理的应用多样化的教学方法来提升学生的主观能动性，充分的发挥学生的兴趣特长，以此来有效地提升学生的学习效果。
二、 初中体育中有效的教学方法分析
（一） 自由学习教学法
这种方法大都用在户外运动锻炼中，其主要就是在学生做完热身运动之后结合于平时的体育爱好来进行自主的分组对抗或者是分组练习的一种自由开展体育活动的教学方法。自由学习教学法有利于学生从自身的兴趣出发来选择自己比较喜欢的体育运动项目，能够很好地促进学生的主观能动性的发挥，并且对于学生的身体素质的提升、终生体育锻炼兴趣的培养以及创新动作技巧等方面都是有着积极的作用。
（二） 游戏教学法
游戏教学法近年来在学前教育中得到了极为广泛的应用，并且在其他教学阶段都是得到了极大的重视。其主要就是从学生灵活多动的特点出发，结合于教学内容制定一些有趣的游戏教学的方法。这种方法对于学生的学习热情以及兴趣的提升有着极大的帮助，例如在初中体育田径教学中，田径学习十分的枯燥乏味，很难引起学生的兴趣，而如果教师采用带球跑、接力跑或者是折返跑等游戏式的方法进行教学，不仅仅能够在很大程度上提升学生的田径运动能力，同时还能够避免由于锻炼方式单一而导致学生产生厌倦感。除此之外，警察抓小偷、圆圈抢球等游戏都是能够促进初中学生运动能力的提升。游戏教学法是最为有效的一种体育教学方法，所以初中体育教师在实际的教学过程中也是应该合理地对其进行应用，不断地加大其使用的范围，以此来有效地保障初中体育教学的高效性以及多样性。
（三） 多媒体教学法
随着信息技术和互联网技术的飞速发展，多媒体教学方法也是应运而生，并且在我国当前的教育中的应用越来越广泛。其主要就是以视频、图片都能够形式来向学生传达相应的知识，使得知识能够更加的具体、形象以及富有感染力，这对于学生学习兴趣以及热情的提升有着极为重要的作用。在实际的初中体育教学的过程中，很多体育技巧和理论很难以用语言完美地表达出来，而这种情况下我们就应该积极地运用多媒体教学的方式来进行体育教学。例如在“篮球”运动的教学过程中，初中体育教师就可以播放一些运动员锻炼的视频，同时还可以播放一些著名的篮球明星比赛的视频来激发学生的篮球学习兴趣。
三、 结语
综上所述，我国当前的初中体育教学方法十分单一，进而很难调动学生的积极性，这样也极大地影响到初中体育教学活动的正常开展，不利于学生的身体素质以及体育知识的提升。因此，初中体育教师必须得善于应用多样化的教学方法来开展教学，充分地调动学生的积极主动性，使得每一个学生都能够自主地参与到体育教学活动中，促进体育教学目标的更好实现。
参考文献：
[1]王振.巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J].才智，2014（27）：161.
[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246，248.
[3]陈运莲.解析新课程理念下初中体育教学的方式创新[J].教育教学论坛，2014（08）：87-88.
[4]张亚红.引导参与强化训练 提高初中体育课的教学实效[J].教育教学论坛，2014（33）：39-40.
作者简介：
刘小菊，福建省漳州市，福建省漳州市第九中学。
关键词：初中体育；教学方法；多样化
我国当前的初中体育教学方法十分单一，通常都是由教师进行讲解示范，然后再让学生进行练习，最后由教师指出错误让学生进行改正。在这个过程中体育教育一直都是教学的主导者，学生只是被动地进行学习，这样学习的积极性必定会受到影响，阻碍到学生自主学习活动的开展，所以使用多样的教学方法来进行初中体育教学十分的有必要。
一、 初中体育教学方法多样化发展的必然性
在人类社会飞速发展的背景下，每一个事物都是处于不断发展的状态，各行各业的相互融入以及渗透也是对体育教学提出了更高的要求，同时也给其多樣化教学的发展创造了有利的条件。
（一） 学生体育学习需求的多样性决定着体育教学方法的多样化发展
初中体育教学的主要目的就是为了提升学生的学习成果以及综合素质，学生才是教学过程中的主体，而教师更多的还是起着监督、引导的作用。所以初中体育教学不应该仅仅只是重视简单的“教”或者是“学”，而是应该重视两者的结合。在实际的体育教学中，学生的活动分为群体和个体这两种表现形式，我们主要考虑的就是群体的形式，所以初中体育教师在实际的教学过程中应该严格的遵循让学生学会自主学习、协同合作等几项最为基本的原则。
学生是教学中的主体，因此在进行初中体育教学方法的选择上应该结合学生体育学习的实际需求，而这就需要体育教师应该加强和学生之间的沟通交流，以此来选择最为合理的教学方法，并且这也是教学方法多样化发展的必然趋势。
（二） 学生的个性化需求需要区别性的教学
传统初中体育教学主要注重的就是教学的组织性，并且企业是体育课评价的重要指标。体育教学形式就好比军事训练，行动有序并且规范。例如在准备活动体操与慢跑训练中就要求学生跑步的步伐整齐一致。学生也就被禁锢在教师设定的框架中，学生只是被动的、机械性的接受学习，同学之间以及师生之间都是缺乏必要的沟通和交流学习，使得体育教师难以看见学生的情感表现。并且学生的兴趣特长、自由选择以及自主创新都是在这种单一的教学方法中被扼杀。所以在实际的初中体育教学过程中，教师应更加强重视学生个性化以及体育活动组织性方面的需求，合理的应用多样化的教学方法来提升学生的主观能动性，充分的发挥学生的兴趣特长，以此来有效地提升学生的学习效果。
二、 初中体育中有效的教学方法分析
（一） 自由学习教学法
这种方法大都用在户外运动锻炼中，其主要就是在学生做完热身运动之后结合于平时的体育爱好来进行自主的分组对抗或者是分组练习的一种自由开展体育活动的教学方法。自由学习教学法有利于学生从自身的兴趣出发来选择自己比较喜欢的体育运动项目，能够很好地促进学生的主观能动性的发挥，并且对于学生的身体素质的提升、终生体育锻炼兴趣的培养以及创新动作技巧等方面都是有着积极的作用。
（二） 游戏教学法
游戏教学法近年来在学前教育中得到了极为广泛的应用，并且在其他教学阶段都是得到了极大的重视。其主要就是从学生灵活多动的特点出发，结合于教学内容制定一些有趣的游戏教学的方法。这种方法对于学生的学习热情以及兴趣的提升有着极大的帮助，例如在初中体育田径教学中，田径学习十分的枯燥乏味，很难引起学生的兴趣，而如果教师采用带球跑、接力跑或者是折返跑等游戏式的方法进行教学，不仅仅能够在很大程度上提升学生的田径运动能力，同时还能够避免由于锻炼方式单一而导致学生产生厌倦感。除此之外，警察抓小偷、圆圈抢球等游戏都是能够促进初中学生运动能力的提升。游戏教学法是最为有效的一种体育教学方法，所以初中体育教师在实际的教学过程中也是应该合理地对其进行应用，不断地加大其使用的范围，以此来有效地保障初中体育教学的高效性以及多样性。
（三） 多媒体教学法
随着信息技术和互联网技术的飞速发展，多媒体教学方法也是应运而生，并且在我国当前的教育中的应用越来越广泛。其主要就是以视频、图片都能够形式来向学生传达相应的知识，使得知识能够更加的具体、形象以及富有感染力，这对于学生学习兴趣以及热情的提升有着极为重要的作用。在实际的初中体育教学的过程中，很多体育技巧和理论很难以用语言完美地表达出来，而这种情况下我们就应该积极地运用多媒体教学的方式来进行体育教学。例如在“篮球”运动的教学过程中，初中体育教师就可以播放一些运动员锻炼的视频，同时还可以播放一些著名的篮球明星比赛的视频来激发学生的篮球学习兴趣。
三、 结语
综上所述，我国当前的初中体育教学方法十分单一，进而很难调动学生的积极性，这样也极大地影响到初中体育教学活动的正常开展，不利于学生的身体素质以及体育知识的提升。因此，初中体育教师必须得善于应用多样化的教学方法来开展教学，充分地调动学生的积极主动性，使得每一个学生都能够自主地参与到体育教学活动中，促进体育教学目标的更好实现。
参考文献：
[1]王振.巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J].才智，2014（27）：161.
[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246，248.
[3]陈运莲.解析新课程理念下初中体育教学的方式创新[J].教育教学论坛，2014（08）：87-88.
[4]张亚红.引导参与强化训练 提高初中体育课的教学实效[J].教育教学论坛，2014（33）：39-40.
作者简介：
刘小菊，福建省漳州市，福建省漳州市第九中学。