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[摘 要] 创新是新时期大学英语课程改革、实践的源动力。新的教学模式的创新需要整合各方面的教学资源，优化不同类型的教学手段。英文报刊时文具有时效性强、内容新颖、新词高频出现等典型特点。在大学英语课程中引入英文报刊时文既能丰富课堂内容，激发师生学习热情，培养学生语感、词感、文化素养，增强师生、生生间互动，同时能让学生从容应对各类英语考试。
[关键词] 创新理念 英文报刊选读 大学英语课程 应用与实践
基金项目：陕西省教育厅项目（项目编号为2010JK351）；咸阳师范学院2010年教改项目（项目编号为201002015）。
英文报刊时文具有时效性强、内容新颖、语言实用、新词高频出现等典型特点。广泛阅读英文报刊时文不仅能让学生及时了解国内外重大事件、广大视野、熟悉其他国家生活状况、文化习俗等，更能增强学生英语语言感知能力和应用能力。近年的各类国内外英语考试诸如大学英语四六级考试、研究生入学考试、托福等考试有很大比例源于国外报刊时文。在大学英语课程中引入英文报刊选读既能创新课堂教学又能提高学生英语综合技能。
英文报刊选读在大学英语课程中的应用优势
1.丰富教学内容，活跃课内外学习氛围
无论是国内出版还是国外出版的英文报刊文章都具有时代感强、内容新颖、语言流畅等特点。在大学英语课程中恰当地引入报刊时文能极大地丰富教学内容、活跃课内外学习氛围。课前备课过程中通过报刊时文能获取丰富的背景知识和相关的时尚词汇，充实教学内容；导课时引入最新报刊新闻能吸引学生注意力、扩大学生视野；课堂教学活动中引用报刊时文能增强师生互动、活化静态的课本知识，调动学生学习热情；课后报刊选读方面的任务分配能培养学生良好的阅读习惯、加强学生自主学习能力。
2.激发学生学习兴趣，增强师生语言综合素养
对大学生而言，大量阅读优秀报刊时文能让他们受益匪浅。首先从报刊文章中学生能了解到世界各地政治、经济、科学、文化以及社会生活各个方面的最新最及时的信息；同时杂志及其他读物能为学生提供人文地理、社会习俗等各方面的背景知识，能让他们扩大视野，增强见识。其次是由于报刊文章往往题材广泛、内容新颖、语言精确现代，大量阅读不仅能让学生扩大词汇，增强语感，领会词汇的内涵，丰富他们的语言知识和文化内涵，同时能逐渐提高学生学习英语的兴趣与求知欲。总之，高效阅读报刊时文是师生掌握现代英语、增强英语语言综合素养的最实用、最简洁、最有效的途径之一。
3.培养学生阅读技能，促使学生从容应对各种考试
众所周知，长期的高效的阅读英文报刊时文能极大提高学生的阅读能力，能使学生从容应对各种考试。统计表明近年来很多国内外的英语考试题材都离不开报刊时文，以2008年上海市高级口译资格证考试为例，其中的三篇阅读理解都来源于英美报刊时文；据调查大学英语四六级考试与阅读相关的所有题型都离不开报刊时文；而上海外国语大学沈金伯教授编写的《英语专业四级考试五大题源报刊阅读100篇》书中显示近五年的专业英语四级考试题源主要来自《读者文摘》、《华盛顿邮报》、《新闻周刊》、《卫报》和《每日电讯报》这五大报刊；表1显示，近三年来研究生入学英语考试阅读理解和完形填空几乎都来源于英文报刊时文。
创新理念下英文报刊选读在大学英语课程中的实践应用
1.创新教学理念，利用各种有效方式为学生营造良好学习氛围
在大学英语课程中引入英文报刊选读首先要转变教师教学理念，改变以教师讲授为主的简单课堂教学模式，让教师清楚地意识到新时代的大学英语教师需要在教学过程中集多种教学模式、教学方法为一体，充分利用各种有效教学资源来优化课堂教学。合理的报刊时文选读对学生听、说、读、写、译各方面的语言交际及应用能力都能得到很好的锻炼。这就要求教师借助第二课堂、英语社团、英语学习小组及多媒体网络平台等各种方式合理利用英文报刊时文，努力为学生与学生之间、教师与学生之间的交流、互动营造一种开放的、 自由的、个性化的语言学习氛围，使学生们能逐渐把收集、熟知英语新词、讨论热门话题、赏析新闻文体等当作一种习惯，一种不可替代的、高效的英语学习方法。
2.倡导学生定时订阅英文报刊，并在阅读技巧方面给予指导
通过授课教师或其他渠道倡导学生定时订阅英语报刊或其他优秀出版物，并利用各种机会对学生的阅读技巧给予指导。对大学生而言，CET考试、研究生、雅思、托福等都是他们所关注和重视的考试，因此授课教师除了在自己课堂上适当引入报刊选读等，更应该让学生认识良好的阅读习惯不仅能让他们顺利通过考试更能增强他们的综合素养。同时教师在阅读技巧方面给予学生恰当的指导，例如让学生了解英文报刊文章的语言特点；熟悉报刊英语的常用词汇以及掌握略读法，扫读法，研读法等报刊文章阅读技巧。在教师的潜移默化下多数学生会养成订阅报刊或其他优秀读物的好习惯。
3.优化教学手段，把报刊时文选读引入到教学各环节中
先进的、成功的大学英语课程教学一定要做到课前、课上、课后的有效融合、补充。课前教师的备课、学生的预习以及课后学生的自主训练是关键，课堂上教师的讲授是必要引导，课程各环节中师生之间的交流互动是有效的补充。在大学英语课程中引入报刊时文选读也一定要做到课前、课上、课后的有效衔接。
（1）报刊时文选读在大学英语教学课前的合理应用
在大学英语课前应用英语报刊时文主要分为两个方面，一是教师备课时的合理应用，其次是学生预习和自主学习期间的有效利用报刊资源。首先，在备课过程中，教师可以根据教学主题在报刊上收集相关的背景知识和文化素材，同时可以对一周内的热门新闻报道进行分析、梳理，把精华部分收集起来以便在课堂上与学生分享。对学生课前阅读英文报刊文章教师要给予一定指导及任务分配。虽然课前学生是自觉的学习者，他们按自己的喜好可以独自阅读英文报纸或查阅相关信息，但由于一些学生自主学习能力较弱或自控能力较差，不能养成长期有规律性地阅读英文报刊。这就需要教师在课前给学生设计出合适的教学任务，并激发学生积极参加、踊跃完成。例如，让学生查找一篇与课文主题相关的英语报道、分组收集《纽约时报》、《经济学家》、《今日美国》、《卫报》等报刊的头版新闻标题等。
（2）报刊时文选读在大学英语课堂教学中的合理应用
大学英语课程的教学内容的特点是趣味性和实用性强、信息量较大、涉及面广。虽然各高校尽量选用最新、最能跟得上时代的教材，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节，这就需要报刊时文来补充。对不同的大学英语课程，教师可以采用不同的教学方式来引用报刊时文。例如在视听说课上，教师通过新闻播报的方式来导入新课。教师在备课时有目的地选择适合教学内容的新闻材料导入主题，让学生先听新闻大意，然后给出实用的关键词汇，接着让学生进行简单的讨论从而对主题和重点内容有了初步的了解，在视听过程中能相对轻松自如地应对各种材料。对阅读课而言，英文报刊文章选读就更为重要，教师需应用多种任务分配方式来引导、督促和指导学生阅读不同类型的英文报刊文章。教师可以根据教学内容先确定文章，然后要求学生集体阅读来找出文章的新闻点、要点等，同时教师可以通过课件等方式帮助学生解决读报过程中遇到的新词、旧词新意等现象，并开展一些旨在激发学生阅读兴趣的教学活动，使学生学习的过程由被动接受转变为主动探求。
（3）报刊时文选读在大学英语教学课后的合理应用
对大学英语课程而言，由于课堂上受时间等限制，课后的学生自主学习变得尤为重要。教师可根据学生情况及教学大纲给学生不同的任务分配。英文报刊时文选读是培养学生自主学习能力的绝佳方式。教师可以建议学生广泛阅读各类题材涉及各种社会问题、热点新闻等各个领域的报刊时文。也可以分配不同的教学任务让学生配合完成，如新闻访谈：也就是模拟访谈，围绕讲授单元内容设定特定话题让学生以电视直播间或者是采访现场的形式分组进行模拟访谈。也可以让学生进行小组读报或者是新闻话题辩论：教师提前给学生设定辩论规则，并结合每课内容，给出一个能激发学生参与性的辩题，尽可能地把那些平常不太爱发言的同学都能调动起来。当然为了让学生有效地提高读报能力，“强迫性”的任务分配是非常必要的，也就是说这些任务学生必须完成。通过长时间的培养、锻炼，学生的英语综合应用能力将会有极大的提高。
结 语
广泛阅读英文报刊时文不仅对学生的英语听说读写、语感、词感、文化素养、背景知识等能力有着极大的提高，同时能让学生轻松地应对各类国内外英语考试诸如大学英语四六级考试、研究生入学考试、托福、GRE等考试。调查和实践表明在大学英语课程中引入英文报刊选读既能创新课堂教学又能提高学生英语综合技能。
参考文献:
[1]周学艺.英汉美英报刊词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
[2]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[M].北京师范大学学报,1997,5.
[3]曾令忠.以“英语报刊阅读”课程为例探索民族地区高校选修课教学[M].科技信息,2010,20.
[4]谢晓枫.利用英语报刊资源,培养学生阅读能力[J].海外英语,2010,7.
作者单位：咸阳师范学院外语系 陕西咸阳
[关键词] 创新理念 英文报刊选读 大学英语课程 应用与实践
基金项目：陕西省教育厅项目（项目编号为2010JK351）；咸阳师范学院2010年教改项目（项目编号为201002015）。
英文报刊时文具有时效性强、内容新颖、语言实用、新词高频出现等典型特点。广泛阅读英文报刊时文不仅能让学生及时了解国内外重大事件、广大视野、熟悉其他国家生活状况、文化习俗等，更能增强学生英语语言感知能力和应用能力。近年的各类国内外英语考试诸如大学英语四六级考试、研究生入学考试、托福等考试有很大比例源于国外报刊时文。在大学英语课程中引入英文报刊选读既能创新课堂教学又能提高学生英语综合技能。
英文报刊选读在大学英语课程中的应用优势
1.丰富教学内容，活跃课内外学习氛围
无论是国内出版还是国外出版的英文报刊文章都具有时代感强、内容新颖、语言流畅等特点。在大学英语课程中恰当地引入报刊时文能极大地丰富教学内容、活跃课内外学习氛围。课前备课过程中通过报刊时文能获取丰富的背景知识和相关的时尚词汇，充实教学内容；导课时引入最新报刊新闻能吸引学生注意力、扩大学生视野；课堂教学活动中引用报刊时文能增强师生互动、活化静态的课本知识，调动学生学习热情；课后报刊选读方面的任务分配能培养学生良好的阅读习惯、加强学生自主学习能力。
2.激发学生学习兴趣，增强师生语言综合素养
对大学生而言，大量阅读优秀报刊时文能让他们受益匪浅。首先从报刊文章中学生能了解到世界各地政治、经济、科学、文化以及社会生活各个方面的最新最及时的信息；同时杂志及其他读物能为学生提供人文地理、社会习俗等各方面的背景知识，能让他们扩大视野，增强见识。其次是由于报刊文章往往题材广泛、内容新颖、语言精确现代，大量阅读不仅能让学生扩大词汇，增强语感，领会词汇的内涵，丰富他们的语言知识和文化内涵，同时能逐渐提高学生学习英语的兴趣与求知欲。总之，高效阅读报刊时文是师生掌握现代英语、增强英语语言综合素养的最实用、最简洁、最有效的途径之一。
3.培养学生阅读技能，促使学生从容应对各种考试
众所周知，长期的高效的阅读英文报刊时文能极大提高学生的阅读能力，能使学生从容应对各种考试。统计表明近年来很多国内外的英语考试题材都离不开报刊时文，以2008年上海市高级口译资格证考试为例，其中的三篇阅读理解都来源于英美报刊时文；据调查大学英语四六级考试与阅读相关的所有题型都离不开报刊时文；而上海外国语大学沈金伯教授编写的《英语专业四级考试五大题源报刊阅读100篇》书中显示近五年的专业英语四级考试题源主要来自《读者文摘》、《华盛顿邮报》、《新闻周刊》、《卫报》和《每日电讯报》这五大报刊；表1显示，近三年来研究生入学英语考试阅读理解和完形填空几乎都来源于英文报刊时文。
创新理念下英文报刊选读在大学英语课程中的实践应用
1.创新教学理念，利用各种有效方式为学生营造良好学习氛围
在大学英语课程中引入英文报刊选读首先要转变教师教学理念，改变以教师讲授为主的简单课堂教学模式，让教师清楚地意识到新时代的大学英语教师需要在教学过程中集多种教学模式、教学方法为一体，充分利用各种有效教学资源来优化课堂教学。合理的报刊时文选读对学生听、说、读、写、译各方面的语言交际及应用能力都能得到很好的锻炼。这就要求教师借助第二课堂、英语社团、英语学习小组及多媒体网络平台等各种方式合理利用英文报刊时文，努力为学生与学生之间、教师与学生之间的交流、互动营造一种开放的、 自由的、个性化的语言学习氛围，使学生们能逐渐把收集、熟知英语新词、讨论热门话题、赏析新闻文体等当作一种习惯，一种不可替代的、高效的英语学习方法。
2.倡导学生定时订阅英文报刊，并在阅读技巧方面给予指导
通过授课教师或其他渠道倡导学生定时订阅英语报刊或其他优秀出版物，并利用各种机会对学生的阅读技巧给予指导。对大学生而言，CET考试、研究生、雅思、托福等都是他们所关注和重视的考试，因此授课教师除了在自己课堂上适当引入报刊选读等，更应该让学生认识良好的阅读习惯不仅能让他们顺利通过考试更能增强他们的综合素养。同时教师在阅读技巧方面给予学生恰当的指导，例如让学生了解英文报刊文章的语言特点；熟悉报刊英语的常用词汇以及掌握略读法，扫读法，研读法等报刊文章阅读技巧。在教师的潜移默化下多数学生会养成订阅报刊或其他优秀读物的好习惯。
3.优化教学手段，把报刊时文选读引入到教学各环节中
先进的、成功的大学英语课程教学一定要做到课前、课上、课后的有效融合、补充。课前教师的备课、学生的预习以及课后学生的自主训练是关键，课堂上教师的讲授是必要引导，课程各环节中师生之间的交流互动是有效的补充。在大学英语课程中引入报刊时文选读也一定要做到课前、课上、课后的有效衔接。
（1）报刊时文选读在大学英语教学课前的合理应用
在大学英语课前应用英语报刊时文主要分为两个方面，一是教师备课时的合理应用，其次是学生预习和自主学习期间的有效利用报刊资源。首先，在备课过程中，教师可以根据教学主题在报刊上收集相关的背景知识和文化素材，同时可以对一周内的热门新闻报道进行分析、梳理，把精华部分收集起来以便在课堂上与学生分享。对学生课前阅读英文报刊文章教师要给予一定指导及任务分配。虽然课前学生是自觉的学习者，他们按自己的喜好可以独自阅读英文报纸或查阅相关信息，但由于一些学生自主学习能力较弱或自控能力较差，不能养成长期有规律性地阅读英文报刊。这就需要教师在课前给学生设计出合适的教学任务，并激发学生积极参加、踊跃完成。例如，让学生查找一篇与课文主题相关的英语报道、分组收集《纽约时报》、《经济学家》、《今日美国》、《卫报》等报刊的头版新闻标题等。
（2）报刊时文选读在大学英语课堂教学中的合理应用
大学英语课程的教学内容的特点是趣味性和实用性强、信息量较大、涉及面广。虽然各高校尽量选用最新、最能跟得上时代的教材，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节，这就需要报刊时文来补充。对不同的大学英语课程，教师可以采用不同的教学方式来引用报刊时文。例如在视听说课上，教师通过新闻播报的方式来导入新课。教师在备课时有目的地选择适合教学内容的新闻材料导入主题，让学生先听新闻大意，然后给出实用的关键词汇，接着让学生进行简单的讨论从而对主题和重点内容有了初步的了解，在视听过程中能相对轻松自如地应对各种材料。对阅读课而言，英文报刊文章选读就更为重要，教师需应用多种任务分配方式来引导、督促和指导学生阅读不同类型的英文报刊文章。教师可以根据教学内容先确定文章，然后要求学生集体阅读来找出文章的新闻点、要点等，同时教师可以通过课件等方式帮助学生解决读报过程中遇到的新词、旧词新意等现象，并开展一些旨在激发学生阅读兴趣的教学活动，使学生学习的过程由被动接受转变为主动探求。
（3）报刊时文选读在大学英语教学课后的合理应用
对大学英语课程而言，由于课堂上受时间等限制，课后的学生自主学习变得尤为重要。教师可根据学生情况及教学大纲给学生不同的任务分配。英文报刊时文选读是培养学生自主学习能力的绝佳方式。教师可以建议学生广泛阅读各类题材涉及各种社会问题、热点新闻等各个领域的报刊时文。也可以分配不同的教学任务让学生配合完成，如新闻访谈：也就是模拟访谈，围绕讲授单元内容设定特定话题让学生以电视直播间或者是采访现场的形式分组进行模拟访谈。也可以让学生进行小组读报或者是新闻话题辩论：教师提前给学生设定辩论规则，并结合每课内容，给出一个能激发学生参与性的辩题，尽可能地把那些平常不太爱发言的同学都能调动起来。当然为了让学生有效地提高读报能力，“强迫性”的任务分配是非常必要的，也就是说这些任务学生必须完成。通过长时间的培养、锻炼，学生的英语综合应用能力将会有极大的提高。
结 语
广泛阅读英文报刊时文不仅对学生的英语听说读写、语感、词感、文化素养、背景知识等能力有着极大的提高，同时能让学生轻松地应对各类国内外英语考试诸如大学英语四六级考试、研究生入学考试、托福、GRE等考试。调查和实践表明在大学英语课程中引入英文报刊选读既能创新课堂教学又能提高学生英语综合技能。
参考文献:
[1]周学艺.英汉美英报刊词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
[2]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[M].北京师范大学学报,1997,5.
[3]曾令忠.以“英语报刊阅读”课程为例探索民族地区高校选修课教学[M].科技信息,2010,20.
[4]谢晓枫.利用英语报刊资源,培养学生阅读能力[J].海外英语,2010,7.
作者单位：咸阳师范学院外语系 陕西咸阳