论文部分内容阅读
思维导图是较为高效的思维模式，是利用图像记忆，帮助学生理解和建构思考模式。在初中阶段的教学中，课题小组经过调查，学生缺乏对议论文文体特征的深刻认识，更没有形成议论文写作的思维能力，在议论文阅读中常常不能通过有效形式，提升自身素养，从而形成议论文写作的能力。因此，笔者意在探索，从议论文三要素出发，将议论文的写作和阅读教学相结合，通过思维导图，帮助学生建构议论文知识体系，强化议论文知识和写作思维，形成议论文写作能力。