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摘 要：小学作文是小学语文教学的重要内容，不仅有利于培养小学生的写作水平，而且也能够培养小学生的语文核心素养，因而应当更加高度重视作文教学，并不断创新教学方法和教学策略。本文对小学作文开放式教学模式进行了研究，在简要分析小学作文开放式教学重要价值的基础上，重点就如何更好地实施小学作文开放式教学提出了一些有针对性的教学策略。
关键词：小学语文；作文教学；开放式教学；教学策略
随着我国教育改革的不断深化，培养学生的综合素质已经上升到战略层面。对于小学作文教学来说，培养学生的综合素质、促进小学生写作水平的提升、强化小学生语文核心素养的培养已经成为重要的方向和目标。这就要求在开展小学语文教学的过程中，要积极探索更加科学的教育模式和教学策略，而开放式教学能够发挥更加积极的作用。这就要求小学语文教师在开展作文教学的过程中，要深刻认识到开放式教学的重大价值，积极探索更加科学的开放式教学策略，努力使小学作文教学取得新的更大的成效。
一、 小学作文开放式教学的价值
对于小学作文教学来说，最重要的就是要培养小学生的写作水平，并且不断提升小学生语文核心素养。通过实施开放式教学，可以使小学作文教学取得更好的成效。在小学作文教学中实施开放式教学，可以推动教学模式创新，这其中至关重要的就是开放式教学能够更好地发挥学生的主体作用，进而使小学生更加积极主动地投入到作文学习中来，并且发挥自身的积极作用，进一步提升自身的写作意识和写作能力，教师通过卓有成效的引导和辅导，使作文教学步入改革和创新的轨道。在小学作文教学中实施开放式教学，能够培养小学生的综合素质，由于开放式教学具有很强的开放性，改变了传统的以课堂教学和“填鸭式”为主的教学模式，通过使小学生接触更多的生活以及课外读物，进而使小学生在写作的过程中有更多的思路和语言，能够使小学生的综合素质得到提升，因而应当更加高度重视开放式教学模式在小学作文教学中的应用。
二、 小学作文开放式教学的策略
开放式教学要更多的发挥学生的主观能动性。因而，在具体的实施过程中应当采取多元化的策略，努力使开放式教学在小学作文教学中取得更好的成效。通过多年的小学作文教学实践，要想使小学作文开放式教学取得成功，重点要在以下三个方面取得突破。
（一） 大力营造开放氛围
对于小学作文开放式教学来说，至关重要的就是要营造开放氛围，着力提升小学生的学习兴趣，进而能够不断提升自身的写作水平。我在运用开放式教学的过程中，根据各年级学生的年龄特点，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有机部分。在营造开放氛围的过程中，教师还应当把更多的教学方法应用于小学作文教学当中，比如可以多开展一些诸多演讲、小品、话剧等寓教于乐的活动，小学生通过自身的“体验”，不断加深对生活、对事物的理解和认识，进而在写作的过程中能够做到“言之有物”，这一点需要引起小学语文教师的高度重视，通过营造开放氛围让小学生参与到教学中来。
（二） 发挥学生自主作用
对于小学作文开放式教学来说，最重要的就是要发挥学生的自主作用，使学生能够更加自觉地进行学习。我在运用开放式教学的过程中，高度重视学生“自主表达”作用的发挥，由于小学生普遍情感丰富，而且很多小学生具有个性化特点，因而我高度重视让小学生表现自己的思想和观点，尽管这种“原汁原味”的表达有时缺乏逻辑性，但在小学生表达之外，我进行梳理，没有抹杀小学生的思想和情感，进一步增强了小学生的积极性、主动性和创造性。对于发挥学生自主作用来说，还应当加大对学生的激励，鼓励。例如，当学生完成一篇作文，讲的是他与邻居孩子去捉鱼的事情，教师可以先让他谈谈当时事情的经过，和他一起分享快乐，然后教师再让他根据文章说说，哪儿最有趣，他写得好玩吗？接着教师可以简单讲一讲自己的趣事，让学生在提问的过程中，明白哪里该详写，哪里该略写，哪里不必写。最后学生根据所得，自行修改，同时教师也可以适当把自己的经历写出来，两者做个比较。此外，为了鼓励小学生写作，还可以通过开设写作发表园地，积极引导学生参与刊物投稿，鼓励学生续写作文集等多种形式。总而言之，小学生的天赋是无限的，潜力是无穷的，那就像一座巨大的火山，需要教师去有心挖掘，进而让他们自然喷发。
（三） 创新作文教学模式
对于在小学作文教学中实施开放式教学来说，至关重要的就是要不断创新教学模式，使开放式教学取得更好的成效。我在运用开放式教学的过程中，为了能够使其发挥更加积极的作用，将选材的自由还给学生，将表达的自由交给学生，将想象的自由留给学生，通过积极探索多元化教学模式，日记作文、多媒体网络化作文、活动作文等多种模式都进行了有效的应用，不仅学生的兴趣十分浓厚，而且也使开放式教学更具有“开放性”。在运用开放式教学的过程中，还要高度重视培养学生的课外阅读习惯，让学生多接触课外读物，进而不断丰富自己的语言，比如通过建立“小书屋”、引导学生组建“课外阅读小组”等形式，都能够培养小学生的阅读习惯，进而为写作奠定坚实的基础。
三、 结语
综上所述，将开放式教学应用于小学作文教学当中，不仅有利于促进作文教学创新，而且也能够培养学生的综合素质，可以说是一种比较科学的教学模式和教学策略。这就要求小学语文教师在开展作文教学的过程中，一定要积极探索开放式教学的有效方法和策略，重点要在大力营造开放氛围、发挥学生自主作用、创新作文教学模式等方面狠下功夫，努力使小学作文开放式教学步入科学、健康、持续发展轨道，最大限度提升小学生写作能力和语文核心素养。
参考文献：
[1]陈红燕.小学作文开放式教学的实践研究[J].新课程研究（下旬），2013（10）：81-82.
[2]朱月云.小山村也能“大开放”——对农村小学作文开放式教学新发展的研究[J].课程教育研究，2013（19）：73，74.
[3]穆晓莲.小学作文课进行开放式教学的探究[J].散文百家（下），2014（11）：36.
[4]文廷龍.浅谈让学生体会开放式作文的乐趣[N].科学导报，2014（11）：240.
作者简介：
黄绍芬，福建省漳州市，漳浦县官浔中心学校。
关键词：小学语文；作文教学；开放式教学；教学策略
随着我国教育改革的不断深化，培养学生的综合素质已经上升到战略层面。对于小学作文教学来说，培养学生的综合素质、促进小学生写作水平的提升、强化小学生语文核心素养的培养已经成为重要的方向和目标。这就要求在开展小学语文教学的过程中，要积极探索更加科学的教育模式和教学策略，而开放式教学能够发挥更加积极的作用。这就要求小学语文教师在开展作文教学的过程中，要深刻认识到开放式教学的重大价值，积极探索更加科学的开放式教学策略，努力使小学作文教学取得新的更大的成效。
一、 小学作文开放式教学的价值
对于小学作文教学来说，最重要的就是要培养小学生的写作水平，并且不断提升小学生语文核心素养。通过实施开放式教学，可以使小学作文教学取得更好的成效。在小学作文教学中实施开放式教学，可以推动教学模式创新，这其中至关重要的就是开放式教学能够更好地发挥学生的主体作用，进而使小学生更加积极主动地投入到作文学习中来，并且发挥自身的积极作用，进一步提升自身的写作意识和写作能力，教师通过卓有成效的引导和辅导，使作文教学步入改革和创新的轨道。在小学作文教学中实施开放式教学，能够培养小学生的综合素质，由于开放式教学具有很强的开放性，改变了传统的以课堂教学和“填鸭式”为主的教学模式，通过使小学生接触更多的生活以及课外读物，进而使小学生在写作的过程中有更多的思路和语言，能够使小学生的综合素质得到提升，因而应当更加高度重视开放式教学模式在小学作文教学中的应用。
二、 小学作文开放式教学的策略
开放式教学要更多的发挥学生的主观能动性。因而，在具体的实施过程中应当采取多元化的策略，努力使开放式教学在小学作文教学中取得更好的成效。通过多年的小学作文教学实践，要想使小学作文开放式教学取得成功，重点要在以下三个方面取得突破。
（一） 大力营造开放氛围
对于小学作文开放式教学来说，至关重要的就是要营造开放氛围，着力提升小学生的学习兴趣，进而能够不断提升自身的写作水平。我在运用开放式教学的过程中，根据各年级学生的年龄特点，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有机部分。在营造开放氛围的过程中，教师还应当把更多的教学方法应用于小学作文教学当中，比如可以多开展一些诸多演讲、小品、话剧等寓教于乐的活动，小学生通过自身的“体验”，不断加深对生活、对事物的理解和认识，进而在写作的过程中能够做到“言之有物”，这一点需要引起小学语文教师的高度重视，通过营造开放氛围让小学生参与到教学中来。
（二） 发挥学生自主作用
对于小学作文开放式教学来说，最重要的就是要发挥学生的自主作用，使学生能够更加自觉地进行学习。我在运用开放式教学的过程中，高度重视学生“自主表达”作用的发挥，由于小学生普遍情感丰富，而且很多小学生具有个性化特点，因而我高度重视让小学生表现自己的思想和观点，尽管这种“原汁原味”的表达有时缺乏逻辑性，但在小学生表达之外，我进行梳理，没有抹杀小学生的思想和情感，进一步增强了小学生的积极性、主动性和创造性。对于发挥学生自主作用来说，还应当加大对学生的激励，鼓励。例如，当学生完成一篇作文，讲的是他与邻居孩子去捉鱼的事情，教师可以先让他谈谈当时事情的经过，和他一起分享快乐，然后教师再让他根据文章说说，哪儿最有趣，他写得好玩吗？接着教师可以简单讲一讲自己的趣事，让学生在提问的过程中，明白哪里该详写，哪里该略写，哪里不必写。最后学生根据所得，自行修改，同时教师也可以适当把自己的经历写出来，两者做个比较。此外，为了鼓励小学生写作，还可以通过开设写作发表园地，积极引导学生参与刊物投稿，鼓励学生续写作文集等多种形式。总而言之，小学生的天赋是无限的，潜力是无穷的，那就像一座巨大的火山，需要教师去有心挖掘，进而让他们自然喷发。
（三） 创新作文教学模式
对于在小学作文教学中实施开放式教学来说，至关重要的就是要不断创新教学模式，使开放式教学取得更好的成效。我在运用开放式教学的过程中，为了能够使其发挥更加积极的作用，将选材的自由还给学生，将表达的自由交给学生，将想象的自由留给学生，通过积极探索多元化教学模式，日记作文、多媒体网络化作文、活动作文等多种模式都进行了有效的应用，不仅学生的兴趣十分浓厚，而且也使开放式教学更具有“开放性”。在运用开放式教学的过程中，还要高度重视培养学生的课外阅读习惯，让学生多接触课外读物，进而不断丰富自己的语言，比如通过建立“小书屋”、引导学生组建“课外阅读小组”等形式，都能够培养小学生的阅读习惯，进而为写作奠定坚实的基础。
三、 结语
综上所述，将开放式教学应用于小学作文教学当中，不仅有利于促进作文教学创新，而且也能够培养学生的综合素质，可以说是一种比较科学的教学模式和教学策略。这就要求小学语文教师在开展作文教学的过程中，一定要积极探索开放式教学的有效方法和策略，重点要在大力营造开放氛围、发挥学生自主作用、创新作文教学模式等方面狠下功夫，努力使小学作文开放式教学步入科学、健康、持续发展轨道，最大限度提升小学生写作能力和语文核心素养。
参考文献：
[1]陈红燕.小学作文开放式教学的实践研究[J].新课程研究（下旬），2013（10）：81-82.
[2]朱月云.小山村也能“大开放”——对农村小学作文开放式教学新发展的研究[J].课程教育研究，2013（19）：73，74.
[3]穆晓莲.小学作文课进行开放式教学的探究[J].散文百家（下），2014（11）：36.
[4]文廷龍.浅谈让学生体会开放式作文的乐趣[N].科学导报，2014（11）：240.
作者简介：
黄绍芬，福建省漳州市，漳浦县官浔中心学校。