论文部分内容阅读
摘 要：现代信息技术的发展也促进了大学英语教学技术手段的更新，通过利用多媒体技术可以丰富教学方式，在具体的教学工作中需要结合大学英语教学特点进行应用。本文将会探讨信息时代背景下，大学英语课堂与信息技术整合的含义、内容、途径等问题。
关键词：英语教学；信息技术；课程整合
计算机技术与网络的发展给现代人的生活带来了翻天覆地的变化，大大便利了人们的生产生活，另外也促进了教育方式的变革。通过网络与信息技术，学生可以随随地的搜索相关的学习资料进行学习，因此学生应从传统的被动学习思维模式转向现代的自主学习思维模式，才能适应时代的需要，提高学习的效率。
1信息技术与课程整合的含义及在大学英语教学中的表现形式
1.1信息技术与课程整合的含义
信息技术可以英语在各学科的教学过程中，可以被视为一种教学手段，也可以被当作学习内容融入到教学要素中，目的是让学生能够实现教与学互动的教育新模式。在这种模式下，教师不再是课堂的主体，学生成为了学习的主体，彻底改变了教师一人讲45分钟的模式，同时锻炼了学生的自学能力。
1.2构建以学生为主体的教学结构
信息化教学时至在课堂上通过多媒体技术与英语教学结合，达到丰富教学形式的目的，改变了教师“一言堂”的传统授课模式。由于大学英语的课堂教学内容不再是单词拼写或者是简单的语句，不能再采用灌輸式教育方式，因此需要教师改变教学手段。信息技术的使用可以让教师能够辅助学生的学习，让学生能够通过自主学习的方式完成学习任务，学生成为了课堂的主体。随着信息技术的发展，学生可以随时随地的获取大量的网络共享学习资源，学生在课堂上的学习时间相对较少，更多的是课下的学习时间进行预习、复习或者自学，这些都会关系到课堂的教学质量。学生在学习英语的时候通常会烦恼没有语言学习环境，但是通过信息技术可以大大改善这一问题，让学生能够更加深入的接触因为语言环境，更好的在课堂上锻炼“听说读写”能力，另外还可以在课下收集相关的学习资料。
2信息技术与大学英语教学课程整合的范围与层级
2.1信息技术与大学英语教学课程整合的范围
在学习语音语调的时候可以通过信息技术对声音进行处理，让学生能够更加清晰的听清楚；在学习语法框架的时候可以通过动画效果的方式，让讲解的结构更加富有层次感，课堂教学会增加学生的理解程度。另外通过信息技术可以营造语言环境，将大大提高学生的听力和口语能力，让学生在听的过程中完成词汇的记忆。另外增大阅读量也是学习英语的重要方法。
语言学习需要有良好的外部语言环境，为了能够让学生更好获得语言感知能力，不能仅仅增加学习英语的时间，还需要改善学生的语言学习环境，语言的学习离不开对当地文化的理解，只有学生的英语学习达到了学习语言文化的层次才能真正帮助学生建立外语学习的积极性与主动性。
2.2信息技术与大学英语教学整合的层级
首先是较低层级的整合。在这一阶段的特点就是英语教学中应用了大量的现代科技产品，教室里传统的粉笔被计算机与投影仪取代，同时课堂教学内容丰富多样，让学生学习英语的过程不再过于枯燥，变得轻松和愉快。第二是较高层级的整合。在这一阶段通过现代信息技术与英语教学的全方位整合，创新课堂教学模式，让学生有更多的机会能够进行课堂研讨、交流，从而发挥了学生的学习主动性。语言学习的目的是为了交流，通过现代信息技术的使用可以将经典歌曲、影视作品等融入到英语教学活动中，提高学生的学习兴趣，更重要的是让学生对语言背后的文化有了更深刻的理解。
3信息技术与大学英语教学课程整合带来的影响
3.1改变了传统教学观念，优化了课堂教学
传统的教学是把教学的分数当作学生学习质量的标准，但是语言学习不仅仅是简单的词汇积累和语法知识，现代信息技术的应用是为了改变学生的学习模式，提高学生学习效率，突出学习者的主体地位。
3.2现代信息技术的深度应用推动了英语学习
首先通过现代信息技术与互联网教学手段，可以给师生提供一个英语学习的网络平台，通过这个网络平台可以大大提高教学效率，同时实现了课堂教学的补充。学生可以根据自身的学习情况进行自主选择，另外还可以帮助师生之间更好的互动交流。其次现代信息技术可以通过图片、音乐等丰富教学内容，培养学生的创造力和学习积极性，让学生可以更加深入的理解语言文化背景，从而构建属于自己的语言知识库，这样才能达到语言的活学活用，帮助学生更好的完成语言学习。
3.3提高教师运用现代信息技术进行教学的能力
现代信息技术和大学英语教学的结合可以大大提高学生的学习自主性，降低了教师在学习过程中的作用，教师作为推动资源整合的角色可以辅助学生完成学习任务，指导学生认识到学习的重难点，才能少走弯路，又快又好的完成教学目标。这就要求教师不仅具有深厚的专业知识背景，还能够熟练运用信息多媒体技术，这样才能让信息技术与大学英语教学有效融合，真正推动学生英语学习质量的提高，更好的帮助学生解决学习上遇到的问题。
现代信息技术与大学英语教学之所以可以全方位的结合并取得良好的效果的原因在于：现代信息技术为学生提供了一个更接近于真实语言环境的学习空间，让学生可以利用丰富多样的教学方法进行自主学习，突出了学生的学习主体地位，在这种教学模式下，学生的创造力得到了培养，学习积极性大大提高。
参考文献
[1]文秋芳.英语语言学导论[M].南京：江苏教育出版社，1995：27-32.
[2]鲁子问.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008：93-95.
[3]张宁.计算机网络技术与大学英语课堂整合的模式研究[J].外语电化教学，2013（6）：36-37.
关键词：英语教学；信息技术；课程整合
计算机技术与网络的发展给现代人的生活带来了翻天覆地的变化，大大便利了人们的生产生活，另外也促进了教育方式的变革。通过网络与信息技术，学生可以随随地的搜索相关的学习资料进行学习，因此学生应从传统的被动学习思维模式转向现代的自主学习思维模式，才能适应时代的需要，提高学习的效率。
1信息技术与课程整合的含义及在大学英语教学中的表现形式
1.1信息技术与课程整合的含义
信息技术可以英语在各学科的教学过程中，可以被视为一种教学手段，也可以被当作学习内容融入到教学要素中，目的是让学生能够实现教与学互动的教育新模式。在这种模式下，教师不再是课堂的主体，学生成为了学习的主体，彻底改变了教师一人讲45分钟的模式，同时锻炼了学生的自学能力。
1.2构建以学生为主体的教学结构
信息化教学时至在课堂上通过多媒体技术与英语教学结合，达到丰富教学形式的目的，改变了教师“一言堂”的传统授课模式。由于大学英语的课堂教学内容不再是单词拼写或者是简单的语句，不能再采用灌輸式教育方式，因此需要教师改变教学手段。信息技术的使用可以让教师能够辅助学生的学习，让学生能够通过自主学习的方式完成学习任务，学生成为了课堂的主体。随着信息技术的发展，学生可以随时随地的获取大量的网络共享学习资源，学生在课堂上的学习时间相对较少，更多的是课下的学习时间进行预习、复习或者自学，这些都会关系到课堂的教学质量。学生在学习英语的时候通常会烦恼没有语言学习环境，但是通过信息技术可以大大改善这一问题，让学生能够更加深入的接触因为语言环境，更好的在课堂上锻炼“听说读写”能力，另外还可以在课下收集相关的学习资料。
2信息技术与大学英语教学课程整合的范围与层级
2.1信息技术与大学英语教学课程整合的范围
在学习语音语调的时候可以通过信息技术对声音进行处理，让学生能够更加清晰的听清楚；在学习语法框架的时候可以通过动画效果的方式，让讲解的结构更加富有层次感，课堂教学会增加学生的理解程度。另外通过信息技术可以营造语言环境，将大大提高学生的听力和口语能力，让学生在听的过程中完成词汇的记忆。另外增大阅读量也是学习英语的重要方法。
语言学习需要有良好的外部语言环境，为了能够让学生更好获得语言感知能力，不能仅仅增加学习英语的时间，还需要改善学生的语言学习环境，语言的学习离不开对当地文化的理解，只有学生的英语学习达到了学习语言文化的层次才能真正帮助学生建立外语学习的积极性与主动性。
2.2信息技术与大学英语教学整合的层级
首先是较低层级的整合。在这一阶段的特点就是英语教学中应用了大量的现代科技产品，教室里传统的粉笔被计算机与投影仪取代，同时课堂教学内容丰富多样，让学生学习英语的过程不再过于枯燥，变得轻松和愉快。第二是较高层级的整合。在这一阶段通过现代信息技术与英语教学的全方位整合，创新课堂教学模式，让学生有更多的机会能够进行课堂研讨、交流，从而发挥了学生的学习主动性。语言学习的目的是为了交流，通过现代信息技术的使用可以将经典歌曲、影视作品等融入到英语教学活动中，提高学生的学习兴趣，更重要的是让学生对语言背后的文化有了更深刻的理解。
3信息技术与大学英语教学课程整合带来的影响
3.1改变了传统教学观念，优化了课堂教学
传统的教学是把教学的分数当作学生学习质量的标准，但是语言学习不仅仅是简单的词汇积累和语法知识，现代信息技术的应用是为了改变学生的学习模式，提高学生学习效率，突出学习者的主体地位。
3.2现代信息技术的深度应用推动了英语学习
首先通过现代信息技术与互联网教学手段，可以给师生提供一个英语学习的网络平台，通过这个网络平台可以大大提高教学效率，同时实现了课堂教学的补充。学生可以根据自身的学习情况进行自主选择，另外还可以帮助师生之间更好的互动交流。其次现代信息技术可以通过图片、音乐等丰富教学内容，培养学生的创造力和学习积极性，让学生可以更加深入的理解语言文化背景，从而构建属于自己的语言知识库，这样才能达到语言的活学活用，帮助学生更好的完成语言学习。
3.3提高教师运用现代信息技术进行教学的能力
现代信息技术和大学英语教学的结合可以大大提高学生的学习自主性，降低了教师在学习过程中的作用，教师作为推动资源整合的角色可以辅助学生完成学习任务，指导学生认识到学习的重难点，才能少走弯路，又快又好的完成教学目标。这就要求教师不仅具有深厚的专业知识背景，还能够熟练运用信息多媒体技术，这样才能让信息技术与大学英语教学有效融合，真正推动学生英语学习质量的提高，更好的帮助学生解决学习上遇到的问题。
现代信息技术与大学英语教学之所以可以全方位的结合并取得良好的效果的原因在于：现代信息技术为学生提供了一个更接近于真实语言环境的学习空间，让学生可以利用丰富多样的教学方法进行自主学习，突出了学生的学习主体地位，在这种教学模式下，学生的创造力得到了培养，学习积极性大大提高。
参考文献
[1]文秋芳.英语语言学导论[M].南京：江苏教育出版社，1995：27-32.
[2]鲁子问.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008：93-95.
[3]张宁.计算机网络技术与大学英语课堂整合的模式研究[J].外语电化教学，2013（6）：36-37.