【摘 要】
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进入高中以后,学生对语文学科的学习兴趣呈现出日益分明的差异性.虽然一部分学生语文学习兴趣强化,越来越爱学语文,甚至立志终身从事语文工作,但是,这类学生却为数不多;而主
【机 构】
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河北省定州市李亲顾中学,河北 定州,073000
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进入高中以后,学生对语文学科的学习兴趣呈现出日益分明的差异性.虽然一部分学生语文学习兴趣强化,越来越爱学语文,甚至立志终身从事语文工作,但是,这类学生却为数不多;而主要的、带倾向性的是相当一部分学生语文学习兴趣淡化,甚至出现偏科现象.造成这种状况的原因很多,其中最主要的一个原因是随着他们独立思考和批判意识的逐渐形成,他们对语文教学的要求越来越高.调查显示,很多学生并不是不喜欢语文学科,而是对当今语文教学的现状感到不满意,他们认为在语文课上老师讲的多,对学生思维训练不够;教学急功近利,不能很好地提高语文素养;课堂枯燥乏味,既不生动也不快乐.于是,他们上语文课的兴趣就会越来越少,有的甚至把学习兴趣从课内转向课外.
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