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【摘要】互动式教学是新课程改革的重头戏，它既突出了教师在高中英语教学中的角色定位，也凸显了学生的主体性，是一种从师生关系角度入手、进而强化英语教学效果的教学方法。所谓互动式教学，就是指教师依据课堂教学目标而设计的一系列以学生为主的教学活动，吸引学生主动参与，使学生在自主学习中提高知识水平、增强学术能力、提升综合素质。
【关键词】互动式教学 高中英语 师生关系 自主学习
在研究传统教育方式时，我们发现“灌输式课堂”是一种常态。教师只是一味地将他们需要学生掌握的知识传授给学生，却没有研究学生的需求，师生之间缺乏有效沟通的桥梁，单向的教学模式成为高中课堂教学的主流。引入互动式教学法后，高中英语课堂将成为教师和学生双向交流的场所，教师可以及时地获知学生的诉求，学生也可以准确地理解教师的要求，极大地提高了教学效率。学生自主参与课程学习，教师发挥指导作用，确保学生的课程学习朝着正确的方向发展，进而全面提升学生听、说、读、写等综合能力。
在综合研究了互动式教学法的各种教学案例后，我认为可按照如下方法开展教学工作：
一、利用先进的教学技术，增强互动的广度
科技的不断发展改变了人们的生活，也引发了中学教育模式的变革，先进的多媒体技术为现代教育提供了极大的便利，也进一步深化了师生的互动关系。在传统教育模式中，教师只是通过机械的板书形式向学生传授知识，教学效率低下，也容易使课堂教学变得简单乏味。而在以多媒体技术为代表的新的教学模式下，教师的教学手段日益多样性。教师可以快速地整合教材资源，采取最为有效的方式展现给学生，还可配合学生的学习进度适时地开展丰富多彩的教学活动，为增进课堂互动创造了契机。
1.多媒体技术的应用能够极大地激发学生的参与热情，为开展互动式教学提供前提。多媒体技术将英语教学内容直观化、形象化和生动化，使学生更容易获取知识。
2.多媒体教学借助丰富的网络资源极大地延伸了教学的广度。一方面，多媒体技术提高了课堂教学效率，有利于教师进行拓展教学；另一方面，多媒体教学依托丰富的网络资源，使得课堂教学更加生动有趣。
3.多媒体技术为教师进行重难点内容的教学提供了便利。利用动画视频、图像技术，教师可以将原本晦涩难懂的教学内容简单化，有利于更好地进行师生互动。
二、创设情景对话的课堂情境，增强互动的深度
深入贯彻互动式教学法的精髓还要积极创设教学情境，使师生之间、生生之间有一个互动对话的平台。由于英语学科本质上属于语言范畴，因此，加强对话练习是主要矛盾，也是提升学生英语应用能力的必要途径。
创设情景对话的课堂情境是调动学生参与课堂学习的有效手段，是锻炼学生语言应用能力、培养学生英语语感的有效方法。创设情景对话是教师开展互动式教学的具体尝试，是学生进行互动学习的平台，而不是纯粹的对话表演。因此，我们需要明确情景对话的目的是为了使学生更好地吸收理论知识，加深对课文的理解，进行听力和口语的双重训练。
三、增强学生对英语口语的重视
英语口语教学是中国英语教学中的薄弱环节，增强学生的口语表达能力既是互动式教学法在高中英语教学中成功实现的前提，也是引入互动教学法要取得的效果之一。研究发现，造成英语口语教学失败的原因主要包含三个方面：一是高中英语教师教学策略失当。教师们热衷于讲述语言知识和语法，旨在培养学生英语解题能力；二是学生自己缺乏口语表达的勇气。不少学生的英语基础较为扎实，但羞于表达，长此以往，口语表达能力逐渐退化；三是应试教育体制的弊端。学校、家长以及社会都给予了学生沉重的高考压力，在应试压力下，学生自主选择的空间相对较小。因此，高中英语教师要增强学生对英语口语的重视，在课堂教学中，教师可以通过各种互动游戏激发学生的表达欲望，使学生在互动表达中获取知识。
四、引导学生树立正确的英语学习观，消除不必要的顾虑
传统应试教育的相关理念在不少高校师生中仍然根深蒂固，不仅部分教师仍以考试成绩衡量学生英语学习的成果，不少学生也潜意识地以成绩高低来看待自己的英语学习。从长远来看，高中英语学习对学生外语素质的养成极其关键，对于培养学生的综合素质也具有推动作用。教师首先应引导学生树立正确的英语学习观，不要以简单的“得失心”看待英语学习，要深刻明白英语学习是一项长远的、系统性的工程；其次要指导学生制定明确的学习计划，按照计划一步步完成各项学习任务；最后，教师应坚决拒绝“唯成绩论”，强调学生英语素养的养成。
总而言之，互动式教学法是提升高中英语课堂教学质量的关键途径，对启发学生的思考能力、调动学生的参与热情、培养学生的自主学习能力都具有极为重要的作用。教师要成功进行互动式教学，首先要消除学生的心理障碍，鼓励学生勇于表达自己的想法；其次要积极营造轻松活泼的学习氛围，将英语课堂变成自由讨论的殿堂；最后还要经常性地开展以学生为主的教学实践活动，引导学生利用理论知识解决实际问题。从目前来看，互动式教学法已经在高中英语教学中取得了令人可喜的成果，这也为高中生学习高校英语奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]邱培亮.基于建构主义的高中英语语法互动式教学研究[D].华中师范大学，2011.05.
[2]黄寿香.浅谈高中英语互动式教学模式的构建[J].校园英语， 2012.08.
【关键词】互动式教学 高中英语 师生关系 自主学习
在研究传统教育方式时，我们发现“灌输式课堂”是一种常态。教师只是一味地将他们需要学生掌握的知识传授给学生，却没有研究学生的需求，师生之间缺乏有效沟通的桥梁，单向的教学模式成为高中课堂教学的主流。引入互动式教学法后，高中英语课堂将成为教师和学生双向交流的场所，教师可以及时地获知学生的诉求，学生也可以准确地理解教师的要求，极大地提高了教学效率。学生自主参与课程学习，教师发挥指导作用，确保学生的课程学习朝着正确的方向发展，进而全面提升学生听、说、读、写等综合能力。
在综合研究了互动式教学法的各种教学案例后，我认为可按照如下方法开展教学工作：
一、利用先进的教学技术，增强互动的广度
科技的不断发展改变了人们的生活，也引发了中学教育模式的变革，先进的多媒体技术为现代教育提供了极大的便利，也进一步深化了师生的互动关系。在传统教育模式中，教师只是通过机械的板书形式向学生传授知识，教学效率低下，也容易使课堂教学变得简单乏味。而在以多媒体技术为代表的新的教学模式下，教师的教学手段日益多样性。教师可以快速地整合教材资源，采取最为有效的方式展现给学生，还可配合学生的学习进度适时地开展丰富多彩的教学活动，为增进课堂互动创造了契机。
1.多媒体技术的应用能够极大地激发学生的参与热情，为开展互动式教学提供前提。多媒体技术将英语教学内容直观化、形象化和生动化，使学生更容易获取知识。
2.多媒体教学借助丰富的网络资源极大地延伸了教学的广度。一方面，多媒体技术提高了课堂教学效率，有利于教师进行拓展教学；另一方面，多媒体教学依托丰富的网络资源，使得课堂教学更加生动有趣。
3.多媒体技术为教师进行重难点内容的教学提供了便利。利用动画视频、图像技术，教师可以将原本晦涩难懂的教学内容简单化，有利于更好地进行师生互动。
二、创设情景对话的课堂情境，增强互动的深度
深入贯彻互动式教学法的精髓还要积极创设教学情境，使师生之间、生生之间有一个互动对话的平台。由于英语学科本质上属于语言范畴，因此，加强对话练习是主要矛盾，也是提升学生英语应用能力的必要途径。
创设情景对话的课堂情境是调动学生参与课堂学习的有效手段，是锻炼学生语言应用能力、培养学生英语语感的有效方法。创设情景对话是教师开展互动式教学的具体尝试，是学生进行互动学习的平台，而不是纯粹的对话表演。因此，我们需要明确情景对话的目的是为了使学生更好地吸收理论知识，加深对课文的理解，进行听力和口语的双重训练。
三、增强学生对英语口语的重视
英语口语教学是中国英语教学中的薄弱环节，增强学生的口语表达能力既是互动式教学法在高中英语教学中成功实现的前提，也是引入互动教学法要取得的效果之一。研究发现，造成英语口语教学失败的原因主要包含三个方面：一是高中英语教师教学策略失当。教师们热衷于讲述语言知识和语法，旨在培养学生英语解题能力；二是学生自己缺乏口语表达的勇气。不少学生的英语基础较为扎实，但羞于表达，长此以往，口语表达能力逐渐退化；三是应试教育体制的弊端。学校、家长以及社会都给予了学生沉重的高考压力，在应试压力下，学生自主选择的空间相对较小。因此，高中英语教师要增强学生对英语口语的重视，在课堂教学中，教师可以通过各种互动游戏激发学生的表达欲望，使学生在互动表达中获取知识。
四、引导学生树立正确的英语学习观，消除不必要的顾虑
传统应试教育的相关理念在不少高校师生中仍然根深蒂固，不仅部分教师仍以考试成绩衡量学生英语学习的成果，不少学生也潜意识地以成绩高低来看待自己的英语学习。从长远来看，高中英语学习对学生外语素质的养成极其关键，对于培养学生的综合素质也具有推动作用。教师首先应引导学生树立正确的英语学习观，不要以简单的“得失心”看待英语学习，要深刻明白英语学习是一项长远的、系统性的工程；其次要指导学生制定明确的学习计划，按照计划一步步完成各项学习任务；最后，教师应坚决拒绝“唯成绩论”，强调学生英语素养的养成。
总而言之，互动式教学法是提升高中英语课堂教学质量的关键途径，对启发学生的思考能力、调动学生的参与热情、培养学生的自主学习能力都具有极为重要的作用。教师要成功进行互动式教学，首先要消除学生的心理障碍，鼓励学生勇于表达自己的想法；其次要积极营造轻松活泼的学习氛围，将英语课堂变成自由讨论的殿堂；最后还要经常性地开展以学生为主的教学实践活动，引导学生利用理论知识解决实际问题。从目前来看，互动式教学法已经在高中英语教学中取得了令人可喜的成果，这也为高中生学习高校英语奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]邱培亮.基于建构主义的高中英语语法互动式教学研究[D].华中师范大学，2011.05.
[2]黄寿香.浅谈高中英语互动式教学模式的构建[J].校园英语， 2012.08.