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素质教育的要求让各科的教学目标都逐渐丰富。初中英语教学中，教师不仅要引导学生学习英语词汇、语法与句式，更要培养学生的英语口语能力，让学生在学习完英语之后，具有基本的英语交际能力。以交际为目的开展初中英语教学，不仅是教育事业发展的要求，更是初中学生个人发展的需求。英语是一个交流工具，学生只有能够利用英语去交际，才能了解英语的价值，促进英语语言意义的发挥。
一、培养信心，激发交际兴趣
学生的自信心是成功之帆，对其英语学习行为有着积极的影响。只有对学习产生自信，学生才能有学习这一科目的兴趣。信心与兴趣是学生进行英语学习的重要前提，要培养初中学生的英语学习信心，激发其交际兴趣，要做到这两点。
第一，教师要激励学生发现自己的能力。学生找到一种自己适应的方法，通过自己的努力，一定会在英语学习上有所收获。教师要于日常教学中对学生进行鼓励，提醒学生他们每一个人都有可能成为人生赢家，只要愿意付出，就会有惊喜出现。
第二，教师要利用合理的课堂激励机制对学生进行引导。教师是学生英语学习活动中的引导者，发挥教师的引导作用，能够促使学生明确自己的学习动机。教师要引导学生根据自己的实际学习情况建立短期学习目标，通过奖励的设置，让学生的英语学习兴趣高涨。对于初中学生来讲，教师要利用积分制的方法对其进行鼓励。以常规测试为准，如果学生较上一次有进步，教师就为学生记一分，当积到十分时，设置一层奖励。积累至二十分时，再设置一层奖励。具有层次化的奖励激励会让初中学生的英语学习兴趣提高，更能促进课堂评价手段的丰富。
二、改革教学，肯定主体地位
在初中英语教学改革的今天，英语教学的目标不再是传授英语学科知识那么简单，教师要通过组织丰富多彩的课堂活动，引导学生进行英语学习。
第一，教师要在课堂中做到讲解精细，多让学生练习。培养学生对于英语的实际运用能力，就要给学生更多的机会进行表达。学生交际能力的提高需要教师的帮助，也需要教师的正确评判。教师要在课堂中给学生时间与空间进行交际练习，例如，在讲解“Visit my school”的时候，教师可以在讲解完课文之后，让学生两人一组合作读课文，促进其口语能力的提高。
第二，教师要构建场景，促进交际。在教学改革的今天，情境教学法已经为许多教育工作者所接受。要促进初中学生在课堂中进行交际练习，教师需要为他们创设一些生动、形象的情境。在新版的初中英语教材中，许多教学内容的呈现都以情境为依托。在课堂教学中，教师可以通过生活实例或者生活场景的引入，给学生提供一个科学合理的交际情境，促进学生交流。例如，在讲解“Wild animals”的时候，教师可以为学生创设一个动物园的情境，利用多媒体为学生展示一个动物园的图片，促进学生在真实的情境中进行交流，就“Wild animals”进行口语练习。
第三，在教学中要采用丰富的用具。教学用具是促进教学活动丰富精彩的重要工具。直观的教学用具以及现代化的教学用具，都是组织学生进行英语口语训练的重要工具。教师针对初中英语学习内容进行教学用具的选择，让学生自然而然地说出英语，用英语去表达个人感受，有利于英语学习效率以及口语能力的提高。例如，在讲解“Natural disasters”的时候，教师可以利用图片这样直观的教具，每呈现一张图片让学生说出对应的单词，之后再同时呈现两个图片，让学生说出一个句子；最后，让学生以小组为单位自主选择图片进行故事的编制，开展用图片讲故事的活动，让初中英语课堂活跃起来。
三、关注基础，培养交际能力
初中英语的内容较小学来说，具有丰富、难度增大的特点。同高中英语相比，初中英语仍然是基础。初中阶段，正是给学生打好英语基础能力的时候。要培养初中学生的交际能力，教师要对语音语调加以严格要求，加大英语听说教学的比例，促进学生交际能力在英语学习过程中得到提高。
第一，教师要尽力用英文进行授课，在英语课堂中为初中学生创设一个全英文学习的氛围，促进学生也用英语与同伴、教师进行交流，让学生习惯用英语去表达，具有说英语的基本能力。
第二，教师要在课堂中给学生安排交际任务。教师可以将课堂开始的五分钟时间拿出来，让学生做英语交际值日。教师要用英语汇报当天的日期、天气，说一下班级上的出勤情况，介绍自己的情况，说一件生活趣事。学生轮流在课堂中进行交际值日，有利于促进其表达能力的提高，也会让学生结合自己的生活实际进行语言组织。
综上所述，交际作用是英语最基本也是最重要的作用，要肯定英语的语言意义，就要应用英语去交际。在教学改革的今天，初中英语教师应当认识到培养学生交际能力的重要性。利用正确的方法进行教学，对初中学生的交际方法进行丰富，提高初中学生的交际能力，让学生成为英语的全面学习者，促进其学习能力的提高。
（作者单位：江苏省清江中学）
一、培养信心，激发交际兴趣
学生的自信心是成功之帆，对其英语学习行为有着积极的影响。只有对学习产生自信，学生才能有学习这一科目的兴趣。信心与兴趣是学生进行英语学习的重要前提，要培养初中学生的英语学习信心，激发其交际兴趣，要做到这两点。
第一，教师要激励学生发现自己的能力。学生找到一种自己适应的方法，通过自己的努力，一定会在英语学习上有所收获。教师要于日常教学中对学生进行鼓励，提醒学生他们每一个人都有可能成为人生赢家，只要愿意付出，就会有惊喜出现。
第二，教师要利用合理的课堂激励机制对学生进行引导。教师是学生英语学习活动中的引导者，发挥教师的引导作用，能够促使学生明确自己的学习动机。教师要引导学生根据自己的实际学习情况建立短期学习目标，通过奖励的设置，让学生的英语学习兴趣高涨。对于初中学生来讲，教师要利用积分制的方法对其进行鼓励。以常规测试为准，如果学生较上一次有进步，教师就为学生记一分，当积到十分时，设置一层奖励。积累至二十分时，再设置一层奖励。具有层次化的奖励激励会让初中学生的英语学习兴趣提高，更能促进课堂评价手段的丰富。
二、改革教学，肯定主体地位
在初中英语教学改革的今天，英语教学的目标不再是传授英语学科知识那么简单，教师要通过组织丰富多彩的课堂活动，引导学生进行英语学习。
第一，教师要在课堂中做到讲解精细，多让学生练习。培养学生对于英语的实际运用能力，就要给学生更多的机会进行表达。学生交际能力的提高需要教师的帮助，也需要教师的正确评判。教师要在课堂中给学生时间与空间进行交际练习，例如，在讲解“Visit my school”的时候，教师可以在讲解完课文之后，让学生两人一组合作读课文，促进其口语能力的提高。
第二，教师要构建场景，促进交际。在教学改革的今天，情境教学法已经为许多教育工作者所接受。要促进初中学生在课堂中进行交际练习，教师需要为他们创设一些生动、形象的情境。在新版的初中英语教材中，许多教学内容的呈现都以情境为依托。在课堂教学中，教师可以通过生活实例或者生活场景的引入，给学生提供一个科学合理的交际情境，促进学生交流。例如，在讲解“Wild animals”的时候，教师可以为学生创设一个动物园的情境，利用多媒体为学生展示一个动物园的图片，促进学生在真实的情境中进行交流，就“Wild animals”进行口语练习。
第三，在教学中要采用丰富的用具。教学用具是促进教学活动丰富精彩的重要工具。直观的教学用具以及现代化的教学用具，都是组织学生进行英语口语训练的重要工具。教师针对初中英语学习内容进行教学用具的选择，让学生自然而然地说出英语，用英语去表达个人感受，有利于英语学习效率以及口语能力的提高。例如，在讲解“Natural disasters”的时候，教师可以利用图片这样直观的教具，每呈现一张图片让学生说出对应的单词，之后再同时呈现两个图片，让学生说出一个句子；最后，让学生以小组为单位自主选择图片进行故事的编制，开展用图片讲故事的活动，让初中英语课堂活跃起来。
三、关注基础，培养交际能力
初中英语的内容较小学来说，具有丰富、难度增大的特点。同高中英语相比，初中英语仍然是基础。初中阶段，正是给学生打好英语基础能力的时候。要培养初中学生的交际能力，教师要对语音语调加以严格要求，加大英语听说教学的比例，促进学生交际能力在英语学习过程中得到提高。
第一，教师要尽力用英文进行授课，在英语课堂中为初中学生创设一个全英文学习的氛围，促进学生也用英语与同伴、教师进行交流，让学生习惯用英语去表达，具有说英语的基本能力。
第二，教师要在课堂中给学生安排交际任务。教师可以将课堂开始的五分钟时间拿出来，让学生做英语交际值日。教师要用英语汇报当天的日期、天气，说一下班级上的出勤情况，介绍自己的情况，说一件生活趣事。学生轮流在课堂中进行交际值日，有利于促进其表达能力的提高，也会让学生结合自己的生活实际进行语言组织。
综上所述，交际作用是英语最基本也是最重要的作用，要肯定英语的语言意义，就要应用英语去交际。在教学改革的今天，初中英语教师应当认识到培养学生交际能力的重要性。利用正确的方法进行教学，对初中学生的交际方法进行丰富，提高初中学生的交际能力，让学生成为英语的全面学习者，促进其学习能力的提高。
（作者单位：江苏省清江中学）