【摘 要】
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新课程倡导学生估计意识的培养,于是新教材当中对估计也有特别的加强,不仅有专门的估计的教学内容,且在计算、应用等多方面也提及估计是其中一种方法,显现出对估计的强调。事
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新课程倡导学生估计意识的培养,于是新教材当中对估计也有特别的加强,不仅有专门的估计的教学内容,且在计算、应用等多方面也提及估计是其中一种方法,显现出对估计的强调。事实上,对估计的教学却比较尴尬,尽管教师也知道加强估算的意义,却在实践中普遍感到“事实并非想象”。
The new curriculum advocates the cultivation of students’ sense of awareness. Therefore, the new textbook also has a special emphasis on the estimation, which includes not only specific estimated teaching content but also estimation as one of the methods in calculation and application, Estimated emphasis. In fact, the teaching of estimation is rather embarrassing. Although teachers also know the significance of strengthening the estimation, it is generally felt in practice that “facts are not imaginary.”
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