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常有人说学生就是一张白纸，描他什么颜色他就是什么颜色，其实我们初中老师都知道，当我们拿到这张纸时，他们早已经沾染了黑白青紫各种色調，面对眼前各式各样的孩子，我们要特别重视起点的管理，狠抓良好的语文学习习惯的培养，这样可以让学生在日积月累中自然而然地提升语文综合素养。
学好语文的习惯有很多种，其实细细想一想，语文能力无外乎“听、说、读、写”四个方面，下面我就结合自身的教学实际谈谈我是如何培养学生良好的语文学习习惯。
一、加强基础训练，培养学生听说能力
（一）灵活形式，扩大内容，教给学生听、说的方法
在语文课堂上，我采取的训练形式很多：可以是有准备的，也可以是即兴的；可以是定时的，也可以是不定时的；可以指定说话者，也可以随便发言；可以确定主题，也可以任意漫谈。
本学期我担任七年级的语文教学工作，开学初我根据学生的特点，在课堂上设置了“三分钟展风采”活动，就以“个性化自我介绍”为主题，要求每天一位同学在课前三分钟预备时间发表演讲，通过语言介绍让同学们一下子记住你。有的同学讲与名字有关的故事，有的同学讲述名字的含义及相关的名人的趣事，还有的同学讲自己的特长、自己的性格，讲自己的家庭，讲自己的经历……总之，同学们越讲越投入，越讲越兴奋，越讲越融洽了。“三分钟展风采”活动开始吸引住学生，语文课也就成为学生乐于上的一门课。
（二）设置情景，组织辩论，提高学生交际的能力
选择适当的话题，是训练口语的一个重要组成部分。话题的设置，如果与同学的学习、生活等密切相关，会引起同学们“说”的兴趣。记得我在一堂口语训练课上，安排学生举行了一场辩论会，论题是《中学生可以看电视吗》正反方各抒己见，课堂讨论气氛热烈。我在一旁点拨，肯定各自观点有一定的理论根据和事实根据。同时，我也提出了自己的主张：可以看电视，但要合理安排时间，选择适合青少年的栏目和内容。这样可以了解大千世界，人间百态，开阔视野，丰富知识。学生听了十分高兴。口语训练课，使会说的变得爱说，能言的更加善辩。
二、注重阅读积累，增强学生的读写能力
（一）科学训练，帮助学生掌握科学的阅读方法
达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。掌握了方法，就掌握了金钥匙。”因此，在平时的教学工作中，我首先注意引导学生广泛阅读课内外书籍，鼓励学生多读书、读好书、课内外阅读相结合。在泛读的基础上，让学生养成良好的读书习惯，使学生能够快速地掌握书本内容的结构、思路、特点。读后有所启发、有所领悟、有所感触、有所创新。其次，指导学生做摘录，写读书心得。
（二）强化积累，应用于写作
我结合平时的作文教学，鼓励学生及时写读后感言，记录读书的成果，或者记录自己的感受和感悟加，并将优秀习作进行展览。在这样的带动下一篇篇佳作如雨后春笋般涌现出来，像陈盼盼的《假如我有四双手》、吕明秋的《相约金秋，难忘军训》等，都写得很精彩。实践证明，积累是提高写作水平的有效途径。
给学生一片蓝天，他们就能翱翔；给学生一片大海；他们就能畅游；给学生一个养成语文学习良好习惯的平台；他们就能还给你一份精彩。教学实践告诉我们：让学生做主角，自主地学习语文、快乐地表达自我，已经成为培养学生良好的语文学习习惯的有效途径。
学好语文的习惯有很多种，其实细细想一想，语文能力无外乎“听、说、读、写”四个方面，下面我就结合自身的教学实际谈谈我是如何培养学生良好的语文学习习惯。
一、加强基础训练，培养学生听说能力
（一）灵活形式，扩大内容，教给学生听、说的方法
在语文课堂上，我采取的训练形式很多：可以是有准备的，也可以是即兴的；可以是定时的，也可以是不定时的；可以指定说话者，也可以随便发言；可以确定主题，也可以任意漫谈。
本学期我担任七年级的语文教学工作，开学初我根据学生的特点，在课堂上设置了“三分钟展风采”活动，就以“个性化自我介绍”为主题，要求每天一位同学在课前三分钟预备时间发表演讲，通过语言介绍让同学们一下子记住你。有的同学讲与名字有关的故事，有的同学讲述名字的含义及相关的名人的趣事，还有的同学讲自己的特长、自己的性格，讲自己的家庭，讲自己的经历……总之，同学们越讲越投入，越讲越兴奋，越讲越融洽了。“三分钟展风采”活动开始吸引住学生，语文课也就成为学生乐于上的一门课。
（二）设置情景，组织辩论，提高学生交际的能力
选择适当的话题，是训练口语的一个重要组成部分。话题的设置，如果与同学的学习、生活等密切相关，会引起同学们“说”的兴趣。记得我在一堂口语训练课上，安排学生举行了一场辩论会，论题是《中学生可以看电视吗》正反方各抒己见，课堂讨论气氛热烈。我在一旁点拨，肯定各自观点有一定的理论根据和事实根据。同时，我也提出了自己的主张：可以看电视，但要合理安排时间，选择适合青少年的栏目和内容。这样可以了解大千世界，人间百态，开阔视野，丰富知识。学生听了十分高兴。口语训练课，使会说的变得爱说，能言的更加善辩。
二、注重阅读积累，增强学生的读写能力
（一）科学训练，帮助学生掌握科学的阅读方法
达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。掌握了方法，就掌握了金钥匙。”因此，在平时的教学工作中，我首先注意引导学生广泛阅读课内外书籍，鼓励学生多读书、读好书、课内外阅读相结合。在泛读的基础上，让学生养成良好的读书习惯，使学生能够快速地掌握书本内容的结构、思路、特点。读后有所启发、有所领悟、有所感触、有所创新。其次，指导学生做摘录，写读书心得。
（二）强化积累，应用于写作
我结合平时的作文教学，鼓励学生及时写读后感言，记录读书的成果，或者记录自己的感受和感悟加，并将优秀习作进行展览。在这样的带动下一篇篇佳作如雨后春笋般涌现出来，像陈盼盼的《假如我有四双手》、吕明秋的《相约金秋，难忘军训》等，都写得很精彩。实践证明，积累是提高写作水平的有效途径。
给学生一片蓝天，他们就能翱翔；给学生一片大海；他们就能畅游；给学生一个养成语文学习良好习惯的平台；他们就能还给你一份精彩。教学实践告诉我们：让学生做主角，自主地学习语文、快乐地表达自我，已经成为培养学生良好的语文学习习惯的有效途径。