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【摘 要】本文以历史悠久、标本丰富的南京大学生物标本室为例，对标本室在植物学教学中的作用作了一些探讨。标本室的应用在提高学生的积极性、理论联系实际、丰富教学材料等方面起到了不可替代的积极作用，并对增强学生的实验技能、素质教育、爱国情怀和环保意识等方面具有重要意义。
【关键词】生物标本 植物学教学 作用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0006－02
生物标本是从事生物分类区系、形态解剖与系统进化研究的重要科学依据。标本收藏与诸多宏观、微观生物学科领域息息相关。随着现代分子生物学技术的进展，标本作为遗传基因的载体，也成为保存物种遗传多样性的基因库，为生命科学研究提供了必不可少的物质基础；通过标本馆所收藏的标本情况，可以客观地反映一个区域或一个部门科研工作的历史沿革、科学进展与科学水平，以及当地生物物种资源的分布情况。就高校生物标本馆而言，在建馆宗旨、服务对象方面与其他标本室有所不同。它主要面向师生，服务于教学、科研，立足于提升学生的综合素质。本文以南京大学植物标本为例，就如何充分发挥标本室在植物学教学中的作用做一些探讨。
一、南京大学植物标本室简介
南京大学植物标本室建于1915年，迄今已有90多年的历史。从建立之初到现在，它在教学科研中发挥了巨大的作用。经过几代人的不懈努力，通过老师和学生的采集和国内外的交换或其它单位和个人的赠送，现有标本十多万份（不包括复份及尚未整理就绪的）。
标本馆的标本数量虽不多，但在国内综合性大学中名列前茅，且具有重要的影响力。特别是成绩卓越享誉国际的植物学家、禾本科分类学专家耿以礼教授1934年回国后，他一直在南京大学从事教学与科研工作近50年，他一生致力于禾本科的研究、标本采集和整理，为南京大学标本室做了极大的贡献，也为中国植物学界做了杰出的贡献。他在完成著作《中国主要植物图说－禾本科》、《东亚的蓼科》，以及《中国植物志》九卷二分册）禾本科（竹亚科）期间，收集了大量江南、华南一带的禾本科、蓼科等的标本，并对这些标本做了整理和鉴定，极大地丰富了标本室的收藏，留下了宝贵的财富。也正因如此，南京大学植物标本室在国内外高校的标本室中独树一帜，并以禾本科和蓼科的标本丰富著名。此外，莎草科、葫芦科标本也有特色，数量也较多，还有其它科属标本，它们大多数均经过专家的研究鉴定，具有很高的参考价值。
二、标本室在植物学教学中的作用
1．标本室是理论联系实际的重要桥梁
植物学的学习与实践紧密结合。单纯理论的学习不仅枯燥无味，而且不易理解，结合实践的教学就显得尤为重要。标本室为学生提供实践学习的场所，填补课堂教学的不足。例如在讲授孢子植物时，由于采集地的限制，不可能取到较全的蕨类标本和苔藓标本，在讲授该部分知识时学生就会难以理解。标本室内丰富的收藏，可以给学生最直观的认识，从而加强记忆和理解。
2．作为永久保存的标本，可以保证教学的进行。
标本室应用于植物学的教学中，可使教学不再受时间、地点等外部条件的限制。植物学的教学密切联系实践，但因为教学进度的原因，总是有很多无法采到的材料，特别是干冷的冬季，很多实验材料都难以落实，标本室就可以保证我们材料的落实和教学的进行。在材料比较集中的时节，可以预先将材料收集好，保存在标本室内，在适当的时候加以处理，就可以在植物学理论课和实验课中发挥重大的作用。标本室内历史悠久的标本，也可以为学生的学习提供直观方便的捷径。
3．标本室的收藏极大地提高了学生学习植物学的积极性
兴趣是最好的老师。枯燥的理论课很难让学生印象深刻并产生浓厚的兴趣，但结合标本室的教学，效果就会大不同。特别是南京大学标本室的标本，很多都是历史悠久的收藏，像很多科的标本，多是解放前和解放初期采集的，标本保存的非常完好，采集信息非常齐全。学生看到这些历经半个多世纪的标本之后，都非常激动，不但增加了学习的积极性，动手实践的兴趣也越来越浓厚。再结合课堂教学的前提下，他们更乐于积极主动的去发现问题和解决问题，并动手处理好自己采集来的标本，包括完善采集信息、修整标本、做好标本记录等，极大地提高了授课和学生学习的效率。
4．为学生的本科实习、研究性学习提供重要资料
标本馆是植物标本保藏和开展科学研究及科普教育的重要机构。换句话说，植物标本是识别植物多样性的关键，它为变化多端的植物及科学研究提供了永久的、便捷的、直观的参考资料。标本还承载和记录着当地的历史，例如一个地区某个时期内的植被种类，或不同时期种类的记载、变化情况，包括一种植物首次引入该地的时间，等等。可以说，标本馆既是自然历史档案馆，也具有类似图书馆的功能。标本馆的价值在于那些精心制作的植物标本，及其标签（主要是采集记录签和定名签）上所记载的各种资料。大学的标本室也具有同样的功能，南京大学的标本室由于历史悠久、收藏丰富，因此在全国甚至全世界的植物学研究中都名列前茅、声名显赫。植物学专业的本科生在实习的过程中，标本室是一个非常重要的场所。学生实习前对植物各科的特征鉴别、植物检索表的制定、根据检索表鉴定植物、植物标本的制作的学习等，都需要在标本室内进行；对某一科属植物、种群动态变化的研究等，也都需要标本室内的标本提供重要的研究资料和线索；实习和采集前的准备工作，很多也需要标本室的帮助和支持。在每次实习结束后，每年的采集材料都会汇集到标本室，学生都会根据自己组的情况，整理和装订并记录相关标本，在实践的过程中加强学习，并补充标本室的收藏。每年的植物学实习，结合标本室内的工作，都取得了非常好的学习效果，学生的研究性课题也取得了显著的成果。标本室凭借丰富的馆藏及图书资料等为大学生和研究生提供植物分类以及其他相关课程的学习和培训，提供必要的咨询和设施，使教学与标本室工作、植物园工作和野外工作结合在一起，达到最佳学习效果。 5．利用标本室对学生进行素质教育、环保意识教育和爱国主义教育
在标本室结合标本材料分析、学习的过程中，积极培养学生严谨、求是、轻拿轻放，爱护每一份标本、标本的每一部分，通过实践操作，进行标本的制作和整理，提高他们扎实的基本功、严谨的科学素养和灵活的思维；我国地域辽阔，野生生物资源极为丰富，野生珍稀物种标本却少之又少。并且由于自然环境的变迁和近代人类活动的影响，生物物种处在变化之中，尤其是20世纪七、八十年代以来愈来愈多物种濒临灭绝。在介绍这类标本时，重点介绍这些珍稀植物最近几十年的动态变化情况，结合标本的采集、制作等过程和标本的历史进行介绍，培养学生的科学素养，并抓住典型对学生进行生态环境保护教育，使学生懂得人与自然的和谐统一，增强他们保护野生植物资源、爱护生态系统的自觉性和积极性；中国有着丰富的植物资源，仅高等植物就有470科3700余属约30000种。 我国于1984年公布的第一批珍稀濒危保护植物名录，共包括388种植物，其中8种被列为一级保护植物，包括金花茶、桫椤、珙桐、银杉、秃杉、水杉、望天树、人参。结合这样一些我国珍惜特有的植物标本介绍，让同学们深入了解我们地大物博的祖国，加强他们热爱祖国的爱国情感。
生物标本室通过标本形式把这些物种材料收集保藏起来，对研究生物分类、演替和自然历史有着极为重要的意义。制作良好的标本可以保存数百年，因此，标本不仅有科学价值，而且是重要的历史见证。标本馆收藏有各种各样的分类群，每个分类群又有许多代表性标本，从而使得标本馆成为研究及编写各类植物志、植物名录和分类学专著的最重要基地，其他分类或命名法问题可以在标本馆材料的帮助下得到解决。
三、标本室运用于教学需注意的问题
标本室的植物标本便于学生学习，运用好可以大大激发学生对生物学学习的兴趣，拉近学生对生物学学习的距离，提高学生实践和理论相结合的能力。但在具体操作过程中还需要注意以下几点问题：
1．完备的标本室管理制度
标本室是收藏丰富标本资源的地方。标本室的标本除一些分类群标本外，还收藏有一些珍稀特有的标本和一些模式标本和凭证标本。由于植物标本本身的脆弱性，在观摩、学习的过程中，一定要有严格的管理制度来维护，以保护所有的标本材料不受损害，并给予最直接最快捷的维护和改善。这就要求管理者对进入标本室的学生的进行适当的培训，并安排专门人员对他们进行跟踪指导。
2．推进标本信息化建设
南京大学标本室运用先进的数字信息技术和网络技术，将馆藏资源信息加以数字化转换与保存，建立生物标本信息数据库，并在生物标本信息数据库建立的基础上，建设数字化生物标本馆，让传统的实物标本以崭新的姿态从橱柜中走出来，全新的数字化生物标本及其相关的物种信息将借助互联网实现资源全球化共享，使生物标本档案的利用、服务途径得到进一步拓展，社会价值得到进一步实现。在教学过程中，数字化标本馆也起到了极其方便的作用。在已经建立好的数字化标本馆基础之上，与时俱进地补充最新标本信息，完善其各项功能，定期维护，都是当务之急积极推进进行的事情。
3．增加投入，增强标本室的硬件设施。
标本室因为收藏标本，提供学生学习和科研的资料和场所，必须配备较宽大的标本查看台，并配有体视镜、标尺等基本设施。在日常维护过程中，标本室的室温、湿度等都有严格的限制，因此，必须增加必要的经费和人力，改善标本馆的硬件设施，才能更好地为学校的教学和科研提供便利。
4．加强标本室的对外宣传，增强兄弟院校间的合作交流。
生物标本室作为生命科学研究的重地和科学普及的基地，它的开放为生物学研究人员、农林业科技人员、自然资源管理人员等提供大量的有价值的资料。开放型的生物标本室也是提高国民科学知识水平的重要场所，建立一套标本室开放的规章管理制度，在确保标本档案安全的前提下，定期面向社会开放，让广大非生物专业高校学生、中小学生以及普通群众等都有机会参观标本室、学习生物知识，通过对生物标本的专业解读，科学展示、展览等方式进行自然科学文化知识的传承，教育于民，从而实现生物标本档案的社会价值。定期举办标本馆展览会，积极开展与周边地区、外省以及国际上的合作交流活动，互通有无，博采众长，提高生物标本馆的标本收藏质量和管理水平，更好地促进生物标本档案价值的实现。
生物标本是承载自然文化的特殊实物档案，通过教学运用和科学研究挖掘生物标本深层的科学价值和文化价值，再通过现代化技术手段将知识快速传播出去，将文化传承下去，行使生物标本档案的光荣使命。教学和科研的积极作用又促进标本室的利用和保护及发展，从而使得标本馆、教学、科研进入良性循环的过程中。
参考文献
1 覃海宁、杨志荣.标本馆的前世今生与未来［J］.生命世界，2011（9）
2 王素红.高等生物标本档案的价值归属及实现途径［J］.兰台世界，2011（8）：18～19
3 何媛.论标本管理在高校实验教学中的地位及作用［J］.实验室研究与探索，2002（8）：50～51
【关键词】生物标本 植物学教学 作用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0006－02
生物标本是从事生物分类区系、形态解剖与系统进化研究的重要科学依据。标本收藏与诸多宏观、微观生物学科领域息息相关。随着现代分子生物学技术的进展，标本作为遗传基因的载体，也成为保存物种遗传多样性的基因库，为生命科学研究提供了必不可少的物质基础；通过标本馆所收藏的标本情况，可以客观地反映一个区域或一个部门科研工作的历史沿革、科学进展与科学水平，以及当地生物物种资源的分布情况。就高校生物标本馆而言，在建馆宗旨、服务对象方面与其他标本室有所不同。它主要面向师生，服务于教学、科研，立足于提升学生的综合素质。本文以南京大学植物标本为例，就如何充分发挥标本室在植物学教学中的作用做一些探讨。
一、南京大学植物标本室简介
南京大学植物标本室建于1915年，迄今已有90多年的历史。从建立之初到现在，它在教学科研中发挥了巨大的作用。经过几代人的不懈努力，通过老师和学生的采集和国内外的交换或其它单位和个人的赠送，现有标本十多万份（不包括复份及尚未整理就绪的）。
标本馆的标本数量虽不多，但在国内综合性大学中名列前茅，且具有重要的影响力。特别是成绩卓越享誉国际的植物学家、禾本科分类学专家耿以礼教授1934年回国后，他一直在南京大学从事教学与科研工作近50年，他一生致力于禾本科的研究、标本采集和整理，为南京大学标本室做了极大的贡献，也为中国植物学界做了杰出的贡献。他在完成著作《中国主要植物图说－禾本科》、《东亚的蓼科》，以及《中国植物志》九卷二分册）禾本科（竹亚科）期间，收集了大量江南、华南一带的禾本科、蓼科等的标本，并对这些标本做了整理和鉴定，极大地丰富了标本室的收藏，留下了宝贵的财富。也正因如此，南京大学植物标本室在国内外高校的标本室中独树一帜，并以禾本科和蓼科的标本丰富著名。此外，莎草科、葫芦科标本也有特色，数量也较多，还有其它科属标本，它们大多数均经过专家的研究鉴定，具有很高的参考价值。
二、标本室在植物学教学中的作用
1．标本室是理论联系实际的重要桥梁
植物学的学习与实践紧密结合。单纯理论的学习不仅枯燥无味，而且不易理解，结合实践的教学就显得尤为重要。标本室为学生提供实践学习的场所，填补课堂教学的不足。例如在讲授孢子植物时，由于采集地的限制，不可能取到较全的蕨类标本和苔藓标本，在讲授该部分知识时学生就会难以理解。标本室内丰富的收藏，可以给学生最直观的认识，从而加强记忆和理解。
2．作为永久保存的标本，可以保证教学的进行。
标本室应用于植物学的教学中，可使教学不再受时间、地点等外部条件的限制。植物学的教学密切联系实践，但因为教学进度的原因，总是有很多无法采到的材料，特别是干冷的冬季，很多实验材料都难以落实，标本室就可以保证我们材料的落实和教学的进行。在材料比较集中的时节，可以预先将材料收集好，保存在标本室内，在适当的时候加以处理，就可以在植物学理论课和实验课中发挥重大的作用。标本室内历史悠久的标本，也可以为学生的学习提供直观方便的捷径。
3．标本室的收藏极大地提高了学生学习植物学的积极性
兴趣是最好的老师。枯燥的理论课很难让学生印象深刻并产生浓厚的兴趣，但结合标本室的教学，效果就会大不同。特别是南京大学标本室的标本，很多都是历史悠久的收藏，像很多科的标本，多是解放前和解放初期采集的，标本保存的非常完好，采集信息非常齐全。学生看到这些历经半个多世纪的标本之后，都非常激动，不但增加了学习的积极性，动手实践的兴趣也越来越浓厚。再结合课堂教学的前提下，他们更乐于积极主动的去发现问题和解决问题，并动手处理好自己采集来的标本，包括完善采集信息、修整标本、做好标本记录等，极大地提高了授课和学生学习的效率。
4．为学生的本科实习、研究性学习提供重要资料
标本馆是植物标本保藏和开展科学研究及科普教育的重要机构。换句话说，植物标本是识别植物多样性的关键，它为变化多端的植物及科学研究提供了永久的、便捷的、直观的参考资料。标本还承载和记录着当地的历史，例如一个地区某个时期内的植被种类，或不同时期种类的记载、变化情况，包括一种植物首次引入该地的时间，等等。可以说，标本馆既是自然历史档案馆，也具有类似图书馆的功能。标本馆的价值在于那些精心制作的植物标本，及其标签（主要是采集记录签和定名签）上所记载的各种资料。大学的标本室也具有同样的功能，南京大学的标本室由于历史悠久、收藏丰富，因此在全国甚至全世界的植物学研究中都名列前茅、声名显赫。植物学专业的本科生在实习的过程中，标本室是一个非常重要的场所。学生实习前对植物各科的特征鉴别、植物检索表的制定、根据检索表鉴定植物、植物标本的制作的学习等，都需要在标本室内进行；对某一科属植物、种群动态变化的研究等，也都需要标本室内的标本提供重要的研究资料和线索；实习和采集前的准备工作，很多也需要标本室的帮助和支持。在每次实习结束后，每年的采集材料都会汇集到标本室，学生都会根据自己组的情况，整理和装订并记录相关标本，在实践的过程中加强学习，并补充标本室的收藏。每年的植物学实习，结合标本室内的工作，都取得了非常好的学习效果，学生的研究性课题也取得了显著的成果。标本室凭借丰富的馆藏及图书资料等为大学生和研究生提供植物分类以及其他相关课程的学习和培训，提供必要的咨询和设施，使教学与标本室工作、植物园工作和野外工作结合在一起，达到最佳学习效果。 5．利用标本室对学生进行素质教育、环保意识教育和爱国主义教育
在标本室结合标本材料分析、学习的过程中，积极培养学生严谨、求是、轻拿轻放，爱护每一份标本、标本的每一部分，通过实践操作，进行标本的制作和整理，提高他们扎实的基本功、严谨的科学素养和灵活的思维；我国地域辽阔，野生生物资源极为丰富，野生珍稀物种标本却少之又少。并且由于自然环境的变迁和近代人类活动的影响，生物物种处在变化之中，尤其是20世纪七、八十年代以来愈来愈多物种濒临灭绝。在介绍这类标本时，重点介绍这些珍稀植物最近几十年的动态变化情况，结合标本的采集、制作等过程和标本的历史进行介绍，培养学生的科学素养，并抓住典型对学生进行生态环境保护教育，使学生懂得人与自然的和谐统一，增强他们保护野生植物资源、爱护生态系统的自觉性和积极性；中国有着丰富的植物资源，仅高等植物就有470科3700余属约30000种。 我国于1984年公布的第一批珍稀濒危保护植物名录，共包括388种植物，其中8种被列为一级保护植物，包括金花茶、桫椤、珙桐、银杉、秃杉、水杉、望天树、人参。结合这样一些我国珍惜特有的植物标本介绍，让同学们深入了解我们地大物博的祖国，加强他们热爱祖国的爱国情感。
生物标本室通过标本形式把这些物种材料收集保藏起来，对研究生物分类、演替和自然历史有着极为重要的意义。制作良好的标本可以保存数百年，因此，标本不仅有科学价值，而且是重要的历史见证。标本馆收藏有各种各样的分类群，每个分类群又有许多代表性标本，从而使得标本馆成为研究及编写各类植物志、植物名录和分类学专著的最重要基地，其他分类或命名法问题可以在标本馆材料的帮助下得到解决。
三、标本室运用于教学需注意的问题
标本室的植物标本便于学生学习，运用好可以大大激发学生对生物学学习的兴趣，拉近学生对生物学学习的距离，提高学生实践和理论相结合的能力。但在具体操作过程中还需要注意以下几点问题：
1．完备的标本室管理制度
标本室是收藏丰富标本资源的地方。标本室的标本除一些分类群标本外，还收藏有一些珍稀特有的标本和一些模式标本和凭证标本。由于植物标本本身的脆弱性，在观摩、学习的过程中，一定要有严格的管理制度来维护，以保护所有的标本材料不受损害，并给予最直接最快捷的维护和改善。这就要求管理者对进入标本室的学生的进行适当的培训，并安排专门人员对他们进行跟踪指导。
2．推进标本信息化建设
南京大学标本室运用先进的数字信息技术和网络技术，将馆藏资源信息加以数字化转换与保存，建立生物标本信息数据库，并在生物标本信息数据库建立的基础上，建设数字化生物标本馆，让传统的实物标本以崭新的姿态从橱柜中走出来，全新的数字化生物标本及其相关的物种信息将借助互联网实现资源全球化共享，使生物标本档案的利用、服务途径得到进一步拓展，社会价值得到进一步实现。在教学过程中，数字化标本馆也起到了极其方便的作用。在已经建立好的数字化标本馆基础之上，与时俱进地补充最新标本信息，完善其各项功能，定期维护，都是当务之急积极推进进行的事情。
3．增加投入，增强标本室的硬件设施。
标本室因为收藏标本，提供学生学习和科研的资料和场所，必须配备较宽大的标本查看台，并配有体视镜、标尺等基本设施。在日常维护过程中，标本室的室温、湿度等都有严格的限制，因此，必须增加必要的经费和人力，改善标本馆的硬件设施，才能更好地为学校的教学和科研提供便利。
4．加强标本室的对外宣传，增强兄弟院校间的合作交流。
生物标本室作为生命科学研究的重地和科学普及的基地，它的开放为生物学研究人员、农林业科技人员、自然资源管理人员等提供大量的有价值的资料。开放型的生物标本室也是提高国民科学知识水平的重要场所，建立一套标本室开放的规章管理制度，在确保标本档案安全的前提下，定期面向社会开放，让广大非生物专业高校学生、中小学生以及普通群众等都有机会参观标本室、学习生物知识，通过对生物标本的专业解读，科学展示、展览等方式进行自然科学文化知识的传承，教育于民，从而实现生物标本档案的社会价值。定期举办标本馆展览会，积极开展与周边地区、外省以及国际上的合作交流活动，互通有无，博采众长，提高生物标本馆的标本收藏质量和管理水平，更好地促进生物标本档案价值的实现。
生物标本是承载自然文化的特殊实物档案，通过教学运用和科学研究挖掘生物标本深层的科学价值和文化价值，再通过现代化技术手段将知识快速传播出去，将文化传承下去，行使生物标本档案的光荣使命。教学和科研的积极作用又促进标本室的利用和保护及发展，从而使得标本馆、教学、科研进入良性循环的过程中。
参考文献
1 覃海宁、杨志荣.标本馆的前世今生与未来［J］.生命世界，2011（9）
2 王素红.高等生物标本档案的价值归属及实现途径［J］.兰台世界，2011（8）：18～19
3 何媛.论标本管理在高校实验教学中的地位及作用［J］.实验室研究与探索，2002（8）：50～51