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在研究学习心理的基础上,总结了地理概念教学的一些经验;在分析地理概念类型的基础上,有的放矢实施教学;在充分利用直观素材的基础上,注意用"同化"的方法促进学生的意义学习。把学、教、考看成一个系统工程,在小范围内适当改革地理考试方式,促使学生自主学习、熟悉地理概念名称。
地理概念教学的几个关键点
【摘 要】
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在研究学习心理的基础上,总结了地理概念教学的一些经验;在分析地理概念类型的基础上,有的放矢实施教学;在充分利用直观素材的基础上,注意用"同化"的方法促进学生的意义学习
【机 构】
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杭州学军中学,华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2014年13期
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