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【摘要】由于小学生的接受能力和理解能力较低，也就给小学语文阅读的教学带来很大的难度。因此，本文主要对提高小学语文阅读教学效率的方法措施进行分析和探讨。
【关键字】小学语文 阅读 高效 教学
0前言
在实施新课改以后，对教师提出新的要求，有的教师难以驾驭以至于无法提高课堂效率。而高效教学是指使用最少的时间和精力取得最好的教学效果，完成教学目标。语文阅读教学当前的状况基本达不到高效教学的水平。所以，我们必须要采取一定的措施，对教学方式进行改进和完善，从而提高小学语文阅读教学效率。
1.做好课前准备工作
1.1教师的准备工作
对于课前的准备工作，教师一定要认真研究课本，充分了解教学内容及教学目标，做好课堂的设计，正确理解和把握教材的内涵，并且多多参考其他教学资料，同其他教师交流意见，准确把握课堂教学的重点和难点。另外，还要对学生的语文阅读水平有充分的了解，只有参考学生的实际情况进行备课，才能最大程度地提高小学语文阅读教学的课堂教学效率。
1.2学生的准备工作
在上课前，保证学生能够对即将讲授的知识进行预习是很有必要的，而这一环节却被很多教师所忽略。关于课前预习，要保证其预习质量，教师可以对学生提出具体的要求，如熟读课文，学会其中的生字，搜集相关资料等。并且还要做好课上的检查工作，比防止学生并不将教师的话付诸行动。这样，通过课前预习工作不仅能够节省课上的时间，还能够使学生增强自学能力。
2.做好课堂的设计
2.1优化课堂教学过程
课堂的有效性在于能否引起学生的学习行为，要想引起学生的学习兴趣，就要做好教学课堂的优化工作。首先，引入要做到符合事宜，比如在学生已经预习了课文的情况下，就要避免提出类似“看到这个题目，大家想知道什么？”这种问题，虽然看似在引发学生思考，实际上却引起了学生的反感和敷衍。再者，语文教学讲究“精”。由于课堂的时间有限，所以课上的讲解一定要做到紧绕主体和教学目标，并且重点突出。否则不但不能够完成教学目标，还会使学生混沌不清。另外，对于阅读教学还要注重读写的良好结合，因为学习阅读的一个重要目的就是写作。通过课堂上的临时写作小练习，不仅能够提高学生的写作能力，更能够巩固学生的阅读理解能力。对于阅读课堂的活动设计，一定要做到张弛有度，保证在引发学生兴趣的前提下，能够使学生真正地学习到相关的知识，避免出现看热闹的现象。
2.2因材施教，倾听学生
每一个班级的学生对新事物的认知能力和阅读基础都不可能在同一个水平，教师应该做到兼顾所有学生，使他们都能够提升自己。因此，因材施教是十分有必要的。然而，每个学生都希望得到教师的认可与肯定。所以在教学过程中，应该根据学生的实际情况采取适当的教学方法，比如课堂提问，对于成绩优异的学生可以提问稍难一些的问题，而对于成绩稍差的学生可以降低问题的难度，学生回答正确后予以鼓励。为每一个学生都提供学习机会，这样才能够提高他们学习的积极性和自信心。另外，教师还应该做到认真倾听学生，当学生提出不同意见时，耐心指导和讲解，甚至与学生讨论，避免为了维护“师尊”而打击学生主动性的现象。
2.3合理运用信息技术手段
随着计算机技术的迅速发展，网络多媒体技术在教学中的应用不断深入。因此，教师要充分利用这一科学技术提高课堂教学效率。对于阅读来说，要想更好的了解其要表达的情感，最好的方法就是身临其境，而实际情况限制根本不可能做到。但是利用多媒体技术可以帮助我们做到我们本做不到的事，比如在讲解老舍先生的《草原》时，通过网络图片和视频等资源，可以让学生亲身感受到大草原的魅力，从而能够更容易地理解作者的感情。可见，多媒体技术的使用，对于提高阅读教学的效率有很大的帮助。
3.加强课后巩固练习
课后的练习也是一个很重要的环节，它是对课堂知识的很好地巩固。所以，在每节课之后，教师应该适当留给学生一些练习，不仅能够强化所学知识，还能够丰富学生的课余生活。另外，合理的课外练习还能够引发学生思考。总之，课后练习是对课堂教学的很好地补充，对提高小学语文的阅读教学效率有至关重要的作用。
结束语
总的来说，教学是一种无止境的艺术，尤其是语文阅读教学。我们必须要做好认真研究教材，精心设计教学方案，为课堂教学做好充分的准备。另外，要根据学生的实际情况，因材施教，并且能够充分利用现代化的科技手段，与时俱进。只有从多方面入手，以人为本，才能优化小学语文教学的教学效率。
【参考文献】
[1]杨迎春.随风潜入夜，润物细无声——浅谈新课程理念下小学语文阅读教学的有效性[J].语文学刊：基础教育版
[2]李润群.浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].都市家教（下半月）
[3]侯利华.创设小学语文阅读教学高效课堂的几点建议[J].中国校外教育（上旬刊）
【关键字】小学语文 阅读 高效 教学
0前言
在实施新课改以后，对教师提出新的要求，有的教师难以驾驭以至于无法提高课堂效率。而高效教学是指使用最少的时间和精力取得最好的教学效果，完成教学目标。语文阅读教学当前的状况基本达不到高效教学的水平。所以，我们必须要采取一定的措施，对教学方式进行改进和完善，从而提高小学语文阅读教学效率。
1.做好课前准备工作
1.1教师的准备工作
对于课前的准备工作，教师一定要认真研究课本，充分了解教学内容及教学目标，做好课堂的设计，正确理解和把握教材的内涵，并且多多参考其他教学资料，同其他教师交流意见，准确把握课堂教学的重点和难点。另外，还要对学生的语文阅读水平有充分的了解，只有参考学生的实际情况进行备课，才能最大程度地提高小学语文阅读教学的课堂教学效率。
1.2学生的准备工作
在上课前，保证学生能够对即将讲授的知识进行预习是很有必要的，而这一环节却被很多教师所忽略。关于课前预习，要保证其预习质量，教师可以对学生提出具体的要求，如熟读课文，学会其中的生字，搜集相关资料等。并且还要做好课上的检查工作，比防止学生并不将教师的话付诸行动。这样，通过课前预习工作不仅能够节省课上的时间，还能够使学生增强自学能力。
2.做好课堂的设计
2.1优化课堂教学过程
课堂的有效性在于能否引起学生的学习行为，要想引起学生的学习兴趣，就要做好教学课堂的优化工作。首先，引入要做到符合事宜，比如在学生已经预习了课文的情况下，就要避免提出类似“看到这个题目，大家想知道什么？”这种问题，虽然看似在引发学生思考，实际上却引起了学生的反感和敷衍。再者，语文教学讲究“精”。由于课堂的时间有限，所以课上的讲解一定要做到紧绕主体和教学目标，并且重点突出。否则不但不能够完成教学目标，还会使学生混沌不清。另外，对于阅读教学还要注重读写的良好结合，因为学习阅读的一个重要目的就是写作。通过课堂上的临时写作小练习，不仅能够提高学生的写作能力，更能够巩固学生的阅读理解能力。对于阅读课堂的活动设计，一定要做到张弛有度，保证在引发学生兴趣的前提下，能够使学生真正地学习到相关的知识，避免出现看热闹的现象。
2.2因材施教，倾听学生
每一个班级的学生对新事物的认知能力和阅读基础都不可能在同一个水平，教师应该做到兼顾所有学生，使他们都能够提升自己。因此，因材施教是十分有必要的。然而，每个学生都希望得到教师的认可与肯定。所以在教学过程中，应该根据学生的实际情况采取适当的教学方法，比如课堂提问，对于成绩优异的学生可以提问稍难一些的问题，而对于成绩稍差的学生可以降低问题的难度，学生回答正确后予以鼓励。为每一个学生都提供学习机会，这样才能够提高他们学习的积极性和自信心。另外，教师还应该做到认真倾听学生，当学生提出不同意见时，耐心指导和讲解，甚至与学生讨论，避免为了维护“师尊”而打击学生主动性的现象。
2.3合理运用信息技术手段
随着计算机技术的迅速发展，网络多媒体技术在教学中的应用不断深入。因此，教师要充分利用这一科学技术提高课堂教学效率。对于阅读来说，要想更好的了解其要表达的情感，最好的方法就是身临其境，而实际情况限制根本不可能做到。但是利用多媒体技术可以帮助我们做到我们本做不到的事，比如在讲解老舍先生的《草原》时，通过网络图片和视频等资源，可以让学生亲身感受到大草原的魅力，从而能够更容易地理解作者的感情。可见，多媒体技术的使用，对于提高阅读教学的效率有很大的帮助。
3.加强课后巩固练习
课后的练习也是一个很重要的环节，它是对课堂知识的很好地巩固。所以，在每节课之后，教师应该适当留给学生一些练习，不仅能够强化所学知识，还能够丰富学生的课余生活。另外，合理的课外练习还能够引发学生思考。总之，课后练习是对课堂教学的很好地补充，对提高小学语文的阅读教学效率有至关重要的作用。
结束语
总的来说，教学是一种无止境的艺术，尤其是语文阅读教学。我们必须要做好认真研究教材，精心设计教学方案，为课堂教学做好充分的准备。另外，要根据学生的实际情况，因材施教，并且能够充分利用现代化的科技手段，与时俱进。只有从多方面入手，以人为本，才能优化小学语文教学的教学效率。
【参考文献】
[1]杨迎春.随风潜入夜，润物细无声——浅谈新课程理念下小学语文阅读教学的有效性[J].语文学刊：基础教育版
[2]李润群.浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].都市家教（下半月）
[3]侯利华.创设小学语文阅读教学高效课堂的几点建议[J].中国校外教育（上旬刊）