【摘 要】
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目的 分析在临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果.方法 选取近2年100名护理专业学生,按照摸球法予以分组研究,观察组(50例)采用分层次护理教学模式,对照组(5
【机 构】
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吉林省伊通满族自治县中医卫生职工中等专业学校,吉林 四平 130700
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目的 分析在临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果.方法 选取近2年100名护理专业学生,按照摸球法予以分组研究,观察组(50例)采用分层次护理教学模式,对照组(50例)采用常规护理教学模式,对照分析两组教学质量.结果 从理论、实践知识、护理质量评分来看,观察组高于对照组(P<0.05);从学生对教学内容评价来看,观察组高于对照组(P<0.05).结论 在临床护理教学管理过程中,分层次护理教学模式的应用一方面可以提高学生综合素质,另一方面可以提高教学质量,应用价值显著.
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