【摘 要】
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从全国幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库的4万多名样本中随机抽取100名普通儿童,再选取小样本52名同龄的智障儿童,对比二者入学成熟水平的状况。结果显示智力障碍儿童的入学成熟水平整体落后于普通儿童,在视知觉、语言沟通、社会适应和学习品质上与普通儿童的差距更为悬殊。智力障碍儿童的入学准备能力还有待于进一步提高,发现差异并找出存在的原因对提升智力障碍儿童的入学准备能力和我国随班就读的发展意义重大。
【机 构】
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北京师范大学教育学部特殊教育系,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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学而思2020年委托北京师范大学重点科研项目“特殊儿童小学入学成熟水平研究”成果。
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从全国幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库的4万多名样本中随机抽取100名普通儿童,再选取小样本52名同龄的智障儿童,对比二者入学成熟水平的状况。结果显示智力障碍儿童的入学成熟水平整体落后于普通儿童,在视知觉、语言沟通、社会适应和学习品质上与普通儿童的差距更为悬殊。智力障碍儿童的入学准备能力还有待于进一步提高,发现差异并找出存在的原因对提升智力障碍儿童的入学准备能力和我国随班就读的发展意义重大。
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