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摘要：技工学校学生从入学的那天起，就进入了一个特定的职业领域。现结合技工学校的教育教学目标，谈谈职业道德培养的基本途径和方法。
关键词：职业道德；培养；途径；方法
【中图分类号】 G711【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0066-01
技工学校学生是国家人才建设总体规划的重要组成部分，为适应现代企业对技能人才的需要，技工学校在加强学生技能训练的同时，也在努力寻找学生职业道德培养的途径。
一学校德育体系的建立
首先，成立德育工作领导小组，校长担任组长，学生教育服务部门第一责任人担任成员，党群工作部、学生处、院团委、德育处负责抓具体工作，分工协作，如：院团委负责学生课余文化生活，在丰富多彩的活动中对学生进行职业道德感染和熏陶；德育处则以政治理论课为主导，研究学生的心理动向、健康状况，开展心理咨询，对学生进行正面的教育等；学生处以班主任工作为主，负责学生日常管理、学生会工作、各部门的协调工作等。教学和管理体系的建立，为职业道德培养构建了基本的框架。
其次，做好德育规划。技工学校学生有明确的职业方向，要根据学校的整体要求，结合企业管理规范制定切实可行的计划。
二职业认识
技工学校学生带着希望、也带着疑问和彷徨，他们从走进学院的那天起，即关注着自己的命运和前途，学习的专业是什么？我们该怎样学习这门专业？该职业在社会中的发展状况？他们都迫切想了解。
在新生入学教育中，职业认识是一个重要的内容，学生只有对自己的职业有了充分的认识，才能面对新环境树立学习的信心，建立起积极认真的态度。如请前几届的毕业生回校讲讲自己的成长过程，带领学生参观学校实习工厂，参观附近企业的生产车间，了解工业上的产品成果等。因地制宜，创造条件，把职业介绍课开展得生动有趣，为下一步职业道德的培养奠定基础。
三在日常管理中进行职业道德培养
学校在日常管理中可结合企业规范，对学生进行针对性的行为习惯的培养。从进校的那天起，要求学生必须佩带“学生卡”、穿“工装”，目的是培养学生养成工厂里佩证上岗、着装整齐的习惯，培养企业主人翁意识。班主任一开始就抓好学生宿舍的管理，定时定期进行宿舍清洁卫生检查，把这里作为一个培养良好生活习惯的起点。对学生的日常管理进行量化考核，建立长期稳定的奖惩制度。日常管理从生活、从细节开始，长期坚持，有利于学生行为习惯的养成，是职业道德培养的重要部分。
四在学习生活及课外活动中培养学生的职业道德
技工学校学生来自四面八方，各方面素质差别较大，在统一教学的基础上，学校可因地制宜，因材施教把职业道德的内容贯穿在各种学习生活和课外活动中。
1.进行教育改革。改变过去教师只管上课或实习的状况，每位教师要利用上课前5分钟对学生进行做人做事的要求，每次实训前检查学生的仪容仪表是否符合规范，场地卫生是否干净等。让教学实达到“传道授业”效果。
2.与学生进行多种形式的沟通。许多乡村来的学生比较内向怯懦，他们渴望得到老师的理解信任。可以通过多渠道的交流，找到共同进步的突破口。交流是多形式多方面的，班级里可以做一个“班级邮箱”，班主任和德育处可以利用“班级邮箱”与同学们进行书面的交流，可以用QQ邮箱等，不但可以给学生与老师、与领导、与学生之间提供一个书面交流的机会，也可以及时发现学生当前的思想状况。通过交流，可以对学生进行针对性的职业道德教育，教育者同样可以向同学们传递信任、理解、关怀和期望等诚恳朴实的职业道德品质。
3.组织学生技能比武，组织校内外的各种活动。如：学习高技能人才楷模知识竞赛，党史、团史、校史知识竞赛。每学期组织班级男女篮球比赛、排球比赛，歌咏会、演讲赛、诗词朗诵、个人才艺展示、社团活动等的开展。组织学生参加社会公益活动。让学生的兴趣和爱好集中于全面成才的追求与奋斗之中，在学习和生活中努力提高个人技术，增长才智。培养企业需要的团队精神、集体协作和互相配合的品质。
五在职业实践中体验职业道德
职业道德区别于一般道德的这种特殊性，是它具体的体现在职业活动中，如果不与每个职业成员的切身生活体验、实际觉悟水平联系起来，就很难使这些道理打动人们的心灵深处，培养出职业道德情感，磨练职业道德意志。技工学校学生主要从以下方面进行锻炼：
1.实习训练。
技工学校实際操作约占学习时间的1/2，有的专业还达到2/3，在实习教学中，职业道德的培养变得具体和直接。例如，学习机械加工、数控技术、电工、焊工及维修类的学生就要加深领会和实践“爱厂如家，尽职尽责 ”；“遵守厂纪厂规，安全生产，团结协作，勤俭节约，艰苦奋斗”的产业工人职业道德。
在汽车修理行业，有的修理工利用某些顾客不懂汽车知识的弱点，要求顾客更换零配件，甚至以次充好，给消费者留下安全隐患。在某些企业，有的人利用工作职务的便利，泄漏与企业生死攸关的秘密，换取个人利益，给企业造成不可挽回的损失。这些不但是违背职业道德的行为，也触犯了国家法律。应该让学生明白自己无论学什么专业，技术工人的职业道德都要求我们“学一行，爱一行，钻一行”，这是我们将来作为技术工人实现人生价值的最好途径。
在生产实习中同学们将深切地感受到职业规范、职业道德与自己是如此的息息相关。
2.走出学校，体验各行业职业道德。
职业道德修养作为社会主义道德的重要组成部分，重在实践，贵在自觉。对职业道德有了充分的认识，并产生了一定的内心情感体验，还需在社会生活中进行艰苦的职业道德意志磨练。
学校的学习生活是有限的，可以组织和鼓励学生走出学校，参加1～3个月的社会实践，进行社会生活体验。方式也是多种多样的，除学校组织的以外，有的学生在假期里打零工、参加志愿者活动，在生活中体会各职业的酸甜苦辣。有的主动与本专业（工种）的能工巧匠、技能高手学习武艺，他们都是行业的技术骨干，有丰富的实践经验和精湛的技艺。有的自觉向其他行业中的先进模范人物学习，他们高尚的职业道德品质和坚强的意志，对实践者将起到潜移默化的作用。
总之，通过几年的学习，学生不仅具备基本的专业技能，也懂得了一些职业的规范，为适应企业的工作打下一定的基础。
关键词：职业道德；培养；途径；方法
【中图分类号】 G711【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0066-01
技工学校学生是国家人才建设总体规划的重要组成部分，为适应现代企业对技能人才的需要，技工学校在加强学生技能训练的同时，也在努力寻找学生职业道德培养的途径。
一学校德育体系的建立
首先，成立德育工作领导小组，校长担任组长，学生教育服务部门第一责任人担任成员，党群工作部、学生处、院团委、德育处负责抓具体工作，分工协作，如：院团委负责学生课余文化生活，在丰富多彩的活动中对学生进行职业道德感染和熏陶；德育处则以政治理论课为主导，研究学生的心理动向、健康状况，开展心理咨询，对学生进行正面的教育等；学生处以班主任工作为主，负责学生日常管理、学生会工作、各部门的协调工作等。教学和管理体系的建立，为职业道德培养构建了基本的框架。
其次，做好德育规划。技工学校学生有明确的职业方向，要根据学校的整体要求，结合企业管理规范制定切实可行的计划。
二职业认识
技工学校学生带着希望、也带着疑问和彷徨，他们从走进学院的那天起，即关注着自己的命运和前途，学习的专业是什么？我们该怎样学习这门专业？该职业在社会中的发展状况？他们都迫切想了解。
在新生入学教育中，职业认识是一个重要的内容，学生只有对自己的职业有了充分的认识，才能面对新环境树立学习的信心，建立起积极认真的态度。如请前几届的毕业生回校讲讲自己的成长过程，带领学生参观学校实习工厂，参观附近企业的生产车间，了解工业上的产品成果等。因地制宜，创造条件，把职业介绍课开展得生动有趣，为下一步职业道德的培养奠定基础。
三在日常管理中进行职业道德培养
学校在日常管理中可结合企业规范，对学生进行针对性的行为习惯的培养。从进校的那天起，要求学生必须佩带“学生卡”、穿“工装”，目的是培养学生养成工厂里佩证上岗、着装整齐的习惯，培养企业主人翁意识。班主任一开始就抓好学生宿舍的管理，定时定期进行宿舍清洁卫生检查，把这里作为一个培养良好生活习惯的起点。对学生的日常管理进行量化考核，建立长期稳定的奖惩制度。日常管理从生活、从细节开始，长期坚持，有利于学生行为习惯的养成，是职业道德培养的重要部分。
四在学习生活及课外活动中培养学生的职业道德
技工学校学生来自四面八方，各方面素质差别较大，在统一教学的基础上，学校可因地制宜，因材施教把职业道德的内容贯穿在各种学习生活和课外活动中。
1.进行教育改革。改变过去教师只管上课或实习的状况，每位教师要利用上课前5分钟对学生进行做人做事的要求，每次实训前检查学生的仪容仪表是否符合规范，场地卫生是否干净等。让教学实达到“传道授业”效果。
2.与学生进行多种形式的沟通。许多乡村来的学生比较内向怯懦，他们渴望得到老师的理解信任。可以通过多渠道的交流，找到共同进步的突破口。交流是多形式多方面的，班级里可以做一个“班级邮箱”，班主任和德育处可以利用“班级邮箱”与同学们进行书面的交流，可以用QQ邮箱等，不但可以给学生与老师、与领导、与学生之间提供一个书面交流的机会，也可以及时发现学生当前的思想状况。通过交流，可以对学生进行针对性的职业道德教育，教育者同样可以向同学们传递信任、理解、关怀和期望等诚恳朴实的职业道德品质。
3.组织学生技能比武，组织校内外的各种活动。如：学习高技能人才楷模知识竞赛，党史、团史、校史知识竞赛。每学期组织班级男女篮球比赛、排球比赛，歌咏会、演讲赛、诗词朗诵、个人才艺展示、社团活动等的开展。组织学生参加社会公益活动。让学生的兴趣和爱好集中于全面成才的追求与奋斗之中，在学习和生活中努力提高个人技术，增长才智。培养企业需要的团队精神、集体协作和互相配合的品质。
五在职业实践中体验职业道德
职业道德区别于一般道德的这种特殊性，是它具体的体现在职业活动中，如果不与每个职业成员的切身生活体验、实际觉悟水平联系起来，就很难使这些道理打动人们的心灵深处，培养出职业道德情感，磨练职业道德意志。技工学校学生主要从以下方面进行锻炼：
1.实习训练。
技工学校实際操作约占学习时间的1/2，有的专业还达到2/3，在实习教学中，职业道德的培养变得具体和直接。例如，学习机械加工、数控技术、电工、焊工及维修类的学生就要加深领会和实践“爱厂如家，尽职尽责 ”；“遵守厂纪厂规，安全生产，团结协作，勤俭节约，艰苦奋斗”的产业工人职业道德。
在汽车修理行业，有的修理工利用某些顾客不懂汽车知识的弱点，要求顾客更换零配件，甚至以次充好，给消费者留下安全隐患。在某些企业，有的人利用工作职务的便利，泄漏与企业生死攸关的秘密，换取个人利益，给企业造成不可挽回的损失。这些不但是违背职业道德的行为，也触犯了国家法律。应该让学生明白自己无论学什么专业，技术工人的职业道德都要求我们“学一行，爱一行，钻一行”，这是我们将来作为技术工人实现人生价值的最好途径。
在生产实习中同学们将深切地感受到职业规范、职业道德与自己是如此的息息相关。
2.走出学校，体验各行业职业道德。
职业道德修养作为社会主义道德的重要组成部分，重在实践，贵在自觉。对职业道德有了充分的认识，并产生了一定的内心情感体验，还需在社会生活中进行艰苦的职业道德意志磨练。
学校的学习生活是有限的，可以组织和鼓励学生走出学校，参加1～3个月的社会实践，进行社会生活体验。方式也是多种多样的，除学校组织的以外，有的学生在假期里打零工、参加志愿者活动，在生活中体会各职业的酸甜苦辣。有的主动与本专业（工种）的能工巧匠、技能高手学习武艺，他们都是行业的技术骨干，有丰富的实践经验和精湛的技艺。有的自觉向其他行业中的先进模范人物学习，他们高尚的职业道德品质和坚强的意志，对实践者将起到潜移默化的作用。
总之，通过几年的学习，学生不仅具备基本的专业技能，也懂得了一些职业的规范，为适应企业的工作打下一定的基础。