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【摘 要】
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国内的"先学后教"与国外的"翻转课堂"教学意蕴相似,却未曾如后者般备受关注,面对"翻转课堂热"现象,须理性审思这种富蕴本土基因的教学变革。"先学后教"源于解决传统"先教后学
【机 构】
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华中师范大学教育学院,惠州大亚湾西区第一小学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2017年10期
【基金项目】
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广东省2017年度教育科学规划课题教育科研重点项目“以发展学生核心素养为旨归的小学语文课堂教学改革研究”(课题编号:2017ZQJK018)
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