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文章结合儿童福利惋发展迟缓儿童的身心需要，认为其学龄前教育课程设置应坚持“以孤为本、因材施教”的原则，在“分层教育、特色教学、疗育教法”办学模式指导下，重视早期干预，以“挖掘潜能、尊重兴趣与选择、培养能力、快乐生活”为培养目标，进行学龄前教育课程设置及评估，从而满足儿童接受特殊教育的个性需要和期望。