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【摘 要】在社会经济的发展过程中，传统的教育方式与教学理念早已无法适应现阶段的教学需求，对此实践中必须要转变新课程之下小学语文教学的观念，优化教学方式与手段，明确学生的主体地位，充分的尊重学生的个体需求，进而充分的培养学生的自主学习能力、创新能力以及合作能力。
【关键词】新课程；小学语文；新观念
小学语文作为学生作为重要的启蒙教育，在课程改革与发展过程中，小学语文教师必须要不断的更新教学观念，创新教学方式与手段，完善教学模式，对此在实际中必须要基于传统教学模式的基础之上，创新教学理念，提升教学方式与手段的灵活性、互动性，提升课堂教学的趣味性，这样才可以有效的提升教学质量与效果。
一、小学语文教学新观念的主要优势
通过对传统教学模式弊端的分析，综合实际状况，合理的应用全新的教学观念与手段，可以有效的完善教学质量与效果，充分的优化了教学弊端，为学生的长足发展奠定基础。
第一，全新的教学观念，构建了和谐的师生关系
全新的教学观念，对于学生的主体地位较为重视，强调的就是平等性，强调的就是开放、平等的师生关系。在这种全新教学理念的引导之下，师生的关系更加和谐。在这种教学环境中，教师可以充分的了解学生的各个阶段的实际状况，可以基于实际的状况完善教学方式与手段，拓展教学内容，进而在根本上提升了教学质量与效果。
第二，在全新的教学观念的引导之下，可以有效的构建教学情景
在全新的教学理念引导之下，教师可以加强对学生的引导，让学生对语文知识进行充分的学习，基于实际情况，构建教学情景，让学生通过直观的感受、视觉的体验，深入的分析文章，进而树立一个积极向上的人生观念、引导学生形成正确的价值观以及世界观。
同时全新的教学观念可以有效的增强学生的学习能力，提升学生的创新能力，增强学生的合作能力。老师要基于全新的教学观念引导，要转变传统的教学模式与弊端，让学生在教师的引导之下进行知识的学习，进而养成良好的学习习惯。
第三，全新的教学观念对教师评价进行了优化完善
在全新的教学观念引导之下，教师明确了学生的主体地位，教师会基于学生的实际状况、对学生进行系统的评价。这种具有差异性的教习评价，可以充分的凸显学生的优点，教师在评价过程中，就会及时指出学生的不足，学生就会充分的完善优化自身的素质能力，进而充分的发展学生的综合素质能力，这样才可以充分的培养学生的创新能力，为学生今后的发展奠定基础。
也就是说，全新的教学观念可以有效的转变传统的教学观念上的不足，可以有效的转变教学方式与手段，让学生不断的发展与成长。
二、小学语文教学新观念的理论基础
在传统的教学观念影响之下，学生的综合素质能力并没有充分的发展，思维能力受到了一定的限制，对此教师在实践中必须要转变全新的教学观念，要深入学习各种理论知识，基于全新的理论知识引导之下进行知识的学习。
第一，素质教育理论
开展素质教育主要目的就是为了提升学生的文化以及综合素质能力，让学生知识的学习过程中，充分的培养自己的德、智、体、美、劳综合素质，进而充分的发掘内在的潜能，对学生的脑力进行充分的开发，这样才可以提升学生的综合素质能力。
在传统的教学模式中，主要就是基于“应试教学”观念的影响，并没有对学生的综合素质能力起到足够的重视。而基于素质教育理念的引导之下，对学生的课程活动参与性较为重视，着重的培养了学的合作能力、创新能力以及协作能力，进而为学生的综合素质能力提升奠定了基础。
第二，个性教育理论
个性教育就是在知识的教学过程中，教师基于学生的素质能力、理解能力、吸收能力有计划、有组织、系统的设置的教学模式，是一种因材施教的教学模式，充分的提升了学生的创新能力，进而为学生今后的成长与发展提供了有效的保障。
第三，创新教育理论
在社会经济的发展过程中，国家对于创新发展较为重视，科技作为第一生产力，科学技术创新能力在不断的发展，创新发展是时代发展的需求，而在现代教学过程中，教师要加强对学生的创新能力的培养，要通过各种方式与手段的开展，不断的培养学生的综合素质能力。
三、新课程下如何实施小学语文教学新观念
第一，新观念可以充分的活跃课堂气氛激发学习兴趣
小学生因为年龄性格因素的影响，对学生的新鲜事物具有一定的好奇心，对此教师在实践中必须要基于教学观念的引导之下，灵活的应用各种教学方式与手段，开展教学活动，对此可以基于一下几点开展教学：
首先，要提前设置教学问题，基于实际状况进行问题的设置，让学生基于问题进行知识的学习，主动的进行课堂发言，通过互动性的教学方式进行知识的学习。
其次，在课下之后可以通过小组学习的方式进行知识的学习，基于学生的实际状况进行任务布置，进而通过学生的沟通与交流，通過学习问题的探究分析，进行知识的学习，加强吸收与理解。
最后，教师在实际中必须要构建各种教学活动，组织开展各种辩论赛、朗诵比赛等活动，这样才可以让学生积极主动的参与到教学活动中，这样才可以充分的激发学生的学习兴趣，进而提升教学质量。
第二，加强团队合作，培养合作精神
教师在进行知识的教授过程中，必须要组织开展各种活动，让学生在知识的学习过程中，通过各种知识的渗透与学习，不断的提升自身的综合素质能力。
四、结束语
在新课程教学改革的引导之下，教师在实际中必须要转变教学观念，这样才可以真正让学生在全新的教学模式与手段引导之下，不断的提升学生之间的沟通与交流，深化知识、理解知识，合理的应用各种语文知识，这样才可以培养学生的综合素质能力。
作者简介：李灿钧（1989-），男，云南省丽江市古城区人，民族：白族，职称：中小学二级教师，学历：大学本科，研究方向：小学语文教学。
参考文献：
[1]涂淑霞.新课程下的小学语文教学新观念[J].文理导航（下旬），2017，（01）：49.
【关键词】新课程；小学语文；新观念
小学语文作为学生作为重要的启蒙教育，在课程改革与发展过程中，小学语文教师必须要不断的更新教学观念，创新教学方式与手段，完善教学模式，对此在实际中必须要基于传统教学模式的基础之上，创新教学理念，提升教学方式与手段的灵活性、互动性，提升课堂教学的趣味性，这样才可以有效的提升教学质量与效果。
一、小学语文教学新观念的主要优势
通过对传统教学模式弊端的分析，综合实际状况，合理的应用全新的教学观念与手段，可以有效的完善教学质量与效果，充分的优化了教学弊端，为学生的长足发展奠定基础。
第一，全新的教学观念，构建了和谐的师生关系
全新的教学观念，对于学生的主体地位较为重视，强调的就是平等性，强调的就是开放、平等的师生关系。在这种全新教学理念的引导之下，师生的关系更加和谐。在这种教学环境中，教师可以充分的了解学生的各个阶段的实际状况，可以基于实际的状况完善教学方式与手段，拓展教学内容，进而在根本上提升了教学质量与效果。
第二，在全新的教学观念的引导之下，可以有效的构建教学情景
在全新的教学理念引导之下，教师可以加强对学生的引导，让学生对语文知识进行充分的学习，基于实际情况，构建教学情景，让学生通过直观的感受、视觉的体验，深入的分析文章，进而树立一个积极向上的人生观念、引导学生形成正确的价值观以及世界观。
同时全新的教学观念可以有效的增强学生的学习能力，提升学生的创新能力，增强学生的合作能力。老师要基于全新的教学观念引导，要转变传统的教学模式与弊端，让学生在教师的引导之下进行知识的学习，进而养成良好的学习习惯。
第三，全新的教学观念对教师评价进行了优化完善
在全新的教学观念引导之下，教师明确了学生的主体地位，教师会基于学生的实际状况、对学生进行系统的评价。这种具有差异性的教习评价，可以充分的凸显学生的优点，教师在评价过程中，就会及时指出学生的不足，学生就会充分的完善优化自身的素质能力，进而充分的发展学生的综合素质能力，这样才可以充分的培养学生的创新能力，为学生今后的发展奠定基础。
也就是说，全新的教学观念可以有效的转变传统的教学观念上的不足，可以有效的转变教学方式与手段，让学生不断的发展与成长。
二、小学语文教学新观念的理论基础
在传统的教学观念影响之下，学生的综合素质能力并没有充分的发展，思维能力受到了一定的限制，对此教师在实践中必须要转变全新的教学观念，要深入学习各种理论知识，基于全新的理论知识引导之下进行知识的学习。
第一，素质教育理论
开展素质教育主要目的就是为了提升学生的文化以及综合素质能力，让学生知识的学习过程中，充分的培养自己的德、智、体、美、劳综合素质，进而充分的发掘内在的潜能，对学生的脑力进行充分的开发，这样才可以提升学生的综合素质能力。
在传统的教学模式中，主要就是基于“应试教学”观念的影响，并没有对学生的综合素质能力起到足够的重视。而基于素质教育理念的引导之下，对学生的课程活动参与性较为重视，着重的培养了学的合作能力、创新能力以及协作能力，进而为学生的综合素质能力提升奠定了基础。
第二，个性教育理论
个性教育就是在知识的教学过程中，教师基于学生的素质能力、理解能力、吸收能力有计划、有组织、系统的设置的教学模式，是一种因材施教的教学模式，充分的提升了学生的创新能力，进而为学生今后的成长与发展提供了有效的保障。
第三，创新教育理论
在社会经济的发展过程中，国家对于创新发展较为重视，科技作为第一生产力，科学技术创新能力在不断的发展，创新发展是时代发展的需求，而在现代教学过程中，教师要加强对学生的创新能力的培养，要通过各种方式与手段的开展，不断的培养学生的综合素质能力。
三、新课程下如何实施小学语文教学新观念
第一，新观念可以充分的活跃课堂气氛激发学习兴趣
小学生因为年龄性格因素的影响，对学生的新鲜事物具有一定的好奇心，对此教师在实践中必须要基于教学观念的引导之下，灵活的应用各种教学方式与手段，开展教学活动，对此可以基于一下几点开展教学：
首先，要提前设置教学问题，基于实际状况进行问题的设置，让学生基于问题进行知识的学习，主动的进行课堂发言，通过互动性的教学方式进行知识的学习。
其次，在课下之后可以通过小组学习的方式进行知识的学习，基于学生的实际状况进行任务布置，进而通过学生的沟通与交流，通過学习问题的探究分析，进行知识的学习，加强吸收与理解。
最后，教师在实际中必须要构建各种教学活动，组织开展各种辩论赛、朗诵比赛等活动，这样才可以让学生积极主动的参与到教学活动中，这样才可以充分的激发学生的学习兴趣，进而提升教学质量。
第二，加强团队合作，培养合作精神
教师在进行知识的教授过程中，必须要组织开展各种活动，让学生在知识的学习过程中，通过各种知识的渗透与学习，不断的提升自身的综合素质能力。
四、结束语
在新课程教学改革的引导之下，教师在实际中必须要转变教学观念，这样才可以真正让学生在全新的教学模式与手段引导之下，不断的提升学生之间的沟通与交流，深化知识、理解知识，合理的应用各种语文知识，这样才可以培养学生的综合素质能力。
作者简介：李灿钧（1989-），男，云南省丽江市古城区人，民族：白族，职称：中小学二级教师，学历：大学本科，研究方向：小学语文教学。
参考文献：
[1]涂淑霞.新课程下的小学语文教学新观念[J].文理导航（下旬），2017，（01）：49.