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运用文献计量学研究发现，我国教育人类学领域论文的增长趋势基本符合普赖斯的四阶段理论，本学科的发展正处在普莱斯四阶段理论的第三阶段，学科理论发展已经逐渐走向成熟。研究论文的总体分散度较大，但也出现了一些研究论文向核心区文献类集中的趋势，这表明我国教育人类学领域的研究主体与核心已经初步形成。载文比的降低，表明本领域的研究论文逐渐与其他学科或专业领域结合，反映了该领域的学科前沿已经初步形成，研究论文的期刊分布基本满足布拉德福定律。此外，本领域的研究热点集中在学校教育、家庭教育以及文化传承等问题的研究上，研究者侧