【摘 要】
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回眸几次课改的变化,经历了由教师一言堂到学生热闹的主体表演,再到对文本的大幅修改,强调文本,突出主体这样的过程。这种变化走向了另一个极端,忽视了教师的导向性。必修内
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回眸几次课改的变化,经历了由教师一言堂到学生热闹的主体表演,再到对文本的大幅修改,强调文本,突出主体这样的过程。这种变化走向了另一个极端,忽视了教师的导向性。必修内容的课时规划,选修内容的合理化确立,无一不是教师的指挥棒,因此在新课改背景下,要充分发挥教师的作用,挖掘“教师发展”的内涵,构建“教师——发展——学生”的和谐模式。
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