【摘 要】
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统编版小语教材实现了“读写重点、双线组元、三位一体”的格局,而且在具体操作上,使文本的“单元性”更加鲜明。一个泛人文主题,一个语文要素,就串起了整个的单元。利用这样
【机 构】
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西安市莲湖区沣惠路小学,陕西西安710000
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统编版小语教材实现了“读写重点、双线组元、三位一体”的格局,而且在具体操作上,使文本的“单元性”更加鲜明。一个泛人文主题,一个语文要素,就串起了整个的单元。利用这样的优势进行单元整合教育,是提升孩子语文素养的一条有利途径,所以在曹彩育校长的带领下,我们进行了“主题单元背景下的五字教学模式”的课题研究,课题的研究正体现了我们学校对课程改革的一些理念和做法。
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