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从“受教育权”到“学习权”的理论转型，既是教育理念的实质性飞跃，亦是权利意识的历史性回归。学习权是指读与写的权利即识字的权利，质疑与思考的权利，想像与创造的权利，研究自己身处的世界而撰写历史的权利，获得一切教育资源与方法的权利，发展个人及集体技能的权利。根据学习的过程是否需要外力的引导，可以将学习权分为自主学习权和协助学习权。按照大学生身份的取得和确认程序，亦可将其学习权分为考生的学习权、新生的学习权和注册学生的学习权。从宪法的角度而言，大学生学习权是一“权利束”或曰“权利集”，包括学习自由权、学习社会权