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溱潼中心小学毗邻国家5A级风景区——溱湖国家湿地公园。自2010年创办乡村少年宫以来，我校以“把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子”为活动目标，以“涂亮儿童生命的底色”为理念，以少年宫活动课程的开发与实施为主线，探索活动课程化路径，奠基学生幸福人生，少年宫各项工作呈现出勃勃生机。
一、与艺术教育融合，开发实施艺体课程
学校少年宫积极探索社团活动课程化路径，辅导老师根据学生特点、辅导内容、目标达成自编教材，实施辅导。每学期，学校少年宫分别设立了绘画、二胡、琵琶、合唱、舞蹈、腰鼓、莲湘、号鼓、古筝、扬琴、京剧、书法、篮球、足球等课程项目。配备了舞蹈房、科技活动室、二胡、琵琶、古筝、扬琴等排练室、京剧沙龙室、机器人活动室等设施。针对不同层次、不同兴趣特长的学生，采取以自愿为原则、不分年级重新编班的方法，利用周五活动日、课外活动、周末、寒暑假，有计划、有组织地开展“特色大课间”“阳光星期六”“快乐假日”等活动。拓宽孩子的视野，激发他们参与热情，使每个孩子拥有放飞梦想的机会。少年宫内处处洋溢着欢歌笑语，幸福写满每个孩子的脸庞。
学校少年宫每学期举行学生才艺展示，少年宫成为学生幸福成长的大舞台。目前，少年宫有600多名学生取得了相应的器乐、书法、舞蹈考级证书。孙艺萌、郝月婷等同学获得了小提琴、古筝、二胡考级十级证书。黄子扬同学参加了2016年泰州电视台星光大舞台表演。足球队、篮球队在泰州市比赛中分别获第四名、第六名。2017年在泰州市中小学生个人艺术单项比赛中。我校宋瑞琪等5名同学获小学组儿童画硬笔书法一、二等奖范梓怡等4名同学获舞蹈一、二等奖。高兴怡等8名同学获绘画一、二等奖。
二、与公民道德融合，开发实施德育实践课程
少年宫将“院士故居”等作为学生思想教育的德育基地，带领学生走进李家宅院，领略李德仁和李德毅、李德群三兄弟的风采;让孩子走进新农村，感受改革开放给人民带来的福祉;带“雏鹰小队”进入社区，与外来务工子女结对，开展为民服务活动。孩子们面向泰州市展示了小公民听证会，有序地开展“小公民道德实践”研究活动，我校现已成了泰州市小公民道德实践基地。2017年4月，在中国长江暨江苏省第35届“爱鸟周”活动启动仪式上，我校学生向全省中小学学生发出“爱鸟护鸟”的倡议，活动取得了良好的效果。学校编写了《崇德》读本，开展崇德教育，2018年4月，学校崇德教育走进央视。
在平时的少年宫活动中，以争当“四好少年”活动为载体，开展“读一本好书、唱一首红歌、做一件好事、签订一个承诺、访问一个先进、参加一次志愿者服务”等“六个一”活动。活动中，许泉等六名队员被评为“江苏省四好少年”、万禹初被评为“江苏省优秀少先队员”，刘军等两名队员被评为“江苏省美德少年”。
三、与地方文化融合，开发实施“小导游”课程
伴随着溱湖风景区、溱潼古镇旅游资源的开发和泰州华侨城的建设，少年宫成立了小导游社团，开展“红色小导游”实践活动。在学生中征集优秀导游台词，进行“小导游”的选拔，请导游来到学生中示范，组建景区小导游分队等做法，让学生自觉融入家乡的人文风情之中，在实践中开发自己的潜能，内化文明习惯。节假日走进景区，也常能见到我们“红色小导游”的身影，“溱湖八景”是孩子们的实践基地。《小导游课程的开发与实施》成功申报为省级教科研课题。
四、与书香校园融合，开发实施经典誦读课程
少年宫围绕书香校园的建设，以泰州市“三进”活动为契机，在孩子中开展经典诵读活动。根据语文课程标准，精选适合孩子诵读的内容，编写成一至六年级《经典诵读读本》发放到孩子手中，活动前安排5分钟点将，让学生吟诵诗文，开展经典诵读竞赛，引导学生利用节假日选读经典，在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，陶冶情操，提高文学素养。我校学生组成的经典诵读代表队在泰州市经典诵读比赛中获一等奖。多名学生在市诵读竞赛中获奖。
随处可见的经典古诗文、弟子规、三字经、好书推荐，触手可及的图书，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。溱潼地区文人墨客较多，有多名书法绘画和诗词创作爱好者，其中有退休的老教师，学校聘请他们作为校外辅导，节假日由他们组织爱好的少年，分类学书画、诗词创作等，其地点设在老年大学。
五、与创新教育融合，开发实施STAM课程
少年宫把学校“雏鹰科学院”作为科普基地，成立开展机器人、航模、小制作、气象站等社团，开发实施STAM课程，培养学生创新精神和创新能力。目前学校已有两项获国家级专利，有一名同学被省命名为“未来科学家”，并参加江苏教育电视台颁奖。多人在各级科技比赛中获奖，学校也成为江苏省科技特色学校。活动中，孩子们树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高了实践动手的能力，激发了学生的创新意识。2017年许源等10多名同学在省机器人竞赛中获奖，许源同学还获得了泰州市科技创新市长奖。
六、与能力培养融合，开发实施实践课程
新课程的实施给学校发展和学生成长带来了更好的机会。学校精心编写了《溱湖人家》和《魅力溱湖》作为少年宫活动教材，分年级按学期刊发了实践活动方案。少年宫借课改之风，借课堂之力，扬少年宫之帆，分组合作探究，或去了解并参与制作“溱湖八鲜”，或走进民居了解民俗，或来到田野探索自然，在活动中，培养了学生的综合素质。前不久，我校承担的由团中央《辅导员》杂志社组织的“走进溱湖”大型实践活动，全国的少先队辅导员齐聚溱湖，现场观摩了这次活动。
发展个性特长，奠基幸福人生。少年宫活动课程化和课程社团化的探索，我们才刚刚起步，但我们坚信：只要坚持，就有收获。借他山之石，发展我校的优势，创造条件，切实满足农村少年儿童课外业余生活的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习，全面发展，健康成长。
【作者单位：泰州市姜堰区溱潼中心小学
一、与艺术教育融合，开发实施艺体课程
学校少年宫积极探索社团活动课程化路径，辅导老师根据学生特点、辅导内容、目标达成自编教材，实施辅导。每学期，学校少年宫分别设立了绘画、二胡、琵琶、合唱、舞蹈、腰鼓、莲湘、号鼓、古筝、扬琴、京剧、书法、篮球、足球等课程项目。配备了舞蹈房、科技活动室、二胡、琵琶、古筝、扬琴等排练室、京剧沙龙室、机器人活动室等设施。针对不同层次、不同兴趣特长的学生，采取以自愿为原则、不分年级重新编班的方法，利用周五活动日、课外活动、周末、寒暑假，有计划、有组织地开展“特色大课间”“阳光星期六”“快乐假日”等活动。拓宽孩子的视野，激发他们参与热情，使每个孩子拥有放飞梦想的机会。少年宫内处处洋溢着欢歌笑语，幸福写满每个孩子的脸庞。
学校少年宫每学期举行学生才艺展示，少年宫成为学生幸福成长的大舞台。目前，少年宫有600多名学生取得了相应的器乐、书法、舞蹈考级证书。孙艺萌、郝月婷等同学获得了小提琴、古筝、二胡考级十级证书。黄子扬同学参加了2016年泰州电视台星光大舞台表演。足球队、篮球队在泰州市比赛中分别获第四名、第六名。2017年在泰州市中小学生个人艺术单项比赛中。我校宋瑞琪等5名同学获小学组儿童画硬笔书法一、二等奖范梓怡等4名同学获舞蹈一、二等奖。高兴怡等8名同学获绘画一、二等奖。
二、与公民道德融合，开发实施德育实践课程
少年宫将“院士故居”等作为学生思想教育的德育基地，带领学生走进李家宅院，领略李德仁和李德毅、李德群三兄弟的风采;让孩子走进新农村，感受改革开放给人民带来的福祉;带“雏鹰小队”进入社区，与外来务工子女结对，开展为民服务活动。孩子们面向泰州市展示了小公民听证会，有序地开展“小公民道德实践”研究活动，我校现已成了泰州市小公民道德实践基地。2017年4月，在中国长江暨江苏省第35届“爱鸟周”活动启动仪式上，我校学生向全省中小学学生发出“爱鸟护鸟”的倡议，活动取得了良好的效果。学校编写了《崇德》读本，开展崇德教育，2018年4月，学校崇德教育走进央视。
在平时的少年宫活动中，以争当“四好少年”活动为载体，开展“读一本好书、唱一首红歌、做一件好事、签订一个承诺、访问一个先进、参加一次志愿者服务”等“六个一”活动。活动中，许泉等六名队员被评为“江苏省四好少年”、万禹初被评为“江苏省优秀少先队员”，刘军等两名队员被评为“江苏省美德少年”。
三、与地方文化融合，开发实施“小导游”课程
伴随着溱湖风景区、溱潼古镇旅游资源的开发和泰州华侨城的建设，少年宫成立了小导游社团，开展“红色小导游”实践活动。在学生中征集优秀导游台词，进行“小导游”的选拔，请导游来到学生中示范，组建景区小导游分队等做法，让学生自觉融入家乡的人文风情之中，在实践中开发自己的潜能，内化文明习惯。节假日走进景区，也常能见到我们“红色小导游”的身影，“溱湖八景”是孩子们的实践基地。《小导游课程的开发与实施》成功申报为省级教科研课题。
四、与书香校园融合，开发实施经典誦读课程
少年宫围绕书香校园的建设，以泰州市“三进”活动为契机，在孩子中开展经典诵读活动。根据语文课程标准，精选适合孩子诵读的内容，编写成一至六年级《经典诵读读本》发放到孩子手中，活动前安排5分钟点将，让学生吟诵诗文，开展经典诵读竞赛，引导学生利用节假日选读经典，在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，陶冶情操，提高文学素养。我校学生组成的经典诵读代表队在泰州市经典诵读比赛中获一等奖。多名学生在市诵读竞赛中获奖。
随处可见的经典古诗文、弟子规、三字经、好书推荐，触手可及的图书，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。溱潼地区文人墨客较多，有多名书法绘画和诗词创作爱好者，其中有退休的老教师，学校聘请他们作为校外辅导，节假日由他们组织爱好的少年，分类学书画、诗词创作等，其地点设在老年大学。
五、与创新教育融合，开发实施STAM课程
少年宫把学校“雏鹰科学院”作为科普基地，成立开展机器人、航模、小制作、气象站等社团，开发实施STAM课程，培养学生创新精神和创新能力。目前学校已有两项获国家级专利，有一名同学被省命名为“未来科学家”，并参加江苏教育电视台颁奖。多人在各级科技比赛中获奖，学校也成为江苏省科技特色学校。活动中，孩子们树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高了实践动手的能力，激发了学生的创新意识。2017年许源等10多名同学在省机器人竞赛中获奖，许源同学还获得了泰州市科技创新市长奖。
六、与能力培养融合，开发实施实践课程
新课程的实施给学校发展和学生成长带来了更好的机会。学校精心编写了《溱湖人家》和《魅力溱湖》作为少年宫活动教材，分年级按学期刊发了实践活动方案。少年宫借课改之风，借课堂之力，扬少年宫之帆，分组合作探究，或去了解并参与制作“溱湖八鲜”，或走进民居了解民俗，或来到田野探索自然，在活动中，培养了学生的综合素质。前不久，我校承担的由团中央《辅导员》杂志社组织的“走进溱湖”大型实践活动，全国的少先队辅导员齐聚溱湖，现场观摩了这次活动。
发展个性特长，奠基幸福人生。少年宫活动课程化和课程社团化的探索，我们才刚刚起步，但我们坚信：只要坚持，就有收获。借他山之石，发展我校的优势，创造条件，切实满足农村少年儿童课外业余生活的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习，全面发展，健康成长。
【作者单位：泰州市姜堰区溱潼中心小学