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[摘要]分析篮球规则本身所具有的教育特性、德育作用以及对高校学生德育影响的途径，拓宽高校德育渠道，促进高校学生德育建设全面发展。
[关键词]篮球规则 高校学生 德育
[中图分类号]G841 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0107-01
篮球运动是在我国校園体育中被运用得最为广泛的体育项目之一，这一特点在高校的体育教学中表现得尤为突出。无规矩不成方圆，篮球运动的教学除了技、战术，其规则亦是该课程教学内容的一个重要组成部分。篮球规则所具有的特性及教育意义对高校学生德育产生一定的影响。因此，通过篮球规则在高校的教学，进一步提升学生对篮球运动的了解，同时促进篮球规则的德育作用潜移默化地感染学生，有助于学生终身体育思想及行为的形成，有助于提高学生体育运动的综合素质与修养。
一、篮球规则的教育特性
（一）规范性
篮球规则是篮球运动的法，它的发展与篮球运动的技、战术以及与篮球运动相关的人、事、物的发展同步，在篮球竞赛中更是起着指导作用。参与篮球竞赛的运动员、教练员、裁判员，甚至是观众无不在规则与裁判法的指导下进行各自角色的活动，在此期间若有违反规则精神的行为则会受到相应程度的惩罚。因此，篮球规则是人们在篮球运动中的行为规范。
（二）“隐”性
由于篮球运动在校园里存在的普遍性，在参与课余篮球的学生无论有没有经过传统的授课或训练，都会在参与活动过程中被同伴无意识地传授着隐性的规则教育，受教者不受传统教授方式的限制，而是在一个轻松愉快的氛围下接受丰富的规则信息。虽然这样的获取方式并非很全面，但却拓宽了传递规则信息的方式。
（三）渗透性
篮球运动是同场对抗类运动较为激烈的项目，高校内的篮球比赛更是学生主要的课外体育活动赛事，赛中的指导教师、裁判员与运动员无不根据篮球规则进行活动，并直接表现在赛场上。以观众身份参与的学生，在此环境及氛围的影响下，愉悦且激动地在无意识地接受篮球规则的信息。可见篮球规则所发出辐射覆盖面的全面性，无形地渗透着每位参与者，使他们能客观、理性地去欣赏一场球赛。
二、篮球规则在高校德育教育的作用
篮球运动本身存在着激烈的竞争性，既有集体的对抗同时有个体的对抗，即可集体配合进攻亦可个体以智以技进攻，是一项心与智、体能与技能比拼的激烈身体对抗项目。激烈的身体对抗，难免摩擦出火花，在球场上，裁判员、运动员、观众之间发生的火花不在少数，裁判员在比赛期间刚正不阿的制裁，运用规则合理地处理发生事件，是传递篮球规则知识，传递正能量，能在运动员与观众面前树立良好的执法榜样，是比赛中“公正”的典范。篮球规则对运动员、裁判员、观众有约束作用，运动员在赛中对规则的服从，并在赛中尊重裁判、对手、同伴、观众等才能得到别人的尊重。观众能在观看比赛时客观地看待比赛中发生的一切是对规则的理解与对赛场上人员的尊重。因此，篮球规则具有引导学生正确看待发生事件，合理机智地处理事件的作用；能提高学生“法”的运用意识与遵守意识，勇于为自己的行为负责；提高学生观看篮球比赛的欣赏能力，最终形成尊重他人的良好行为习惯和个人性格品质，并能保持健康良好的心理状态。
三、篮球规则对高校学生德育影响的途径
（一）拓展篮球规则教育方式
篮球规则课程的开展形式一般以在教学计划内的理论课程中体现，属于较传统的传授方式，不易于体现篮球规则的德育作用。拓展篮球规则教育方式，注重规则理论知识的传授，通过实战观察、演练，“篮球明星”效应的引导；通过观看比赛录像引导；通过校内篮球比赛的机会开展篮球裁判培训活动等方式，丰富学生获取篮球规则知识的途径，提高学生遵纪守法的意识。
（二）时刻关注篮球规则动态，与时俱进地进行学习更新“知识库”
篮球规则是两年一小改四年一大改，它的修改是对职业篮球或与业余篮球最高水平的发展或约束的需要，促使篮球运动的发展更文明、更规范、更具有吸引力，等等。因此，教师应及时地更新篮球规则精神的学习，增加教师与学生的交流学习。
（三）丰富校园篮球比赛，在校园竞赛中渗透
校园内开展篮球赛的形式多种多样，有“五人制”“三人制”，组织者可以是教师也可以是学生社团。通过比赛加深学生对规则的认识，突破学生对篮球运动认识的局限性，让学生从简单的运动规则开始认识遵纪守法的重要性，游戏规则与法律的相通性，学会熟悉规则的同时会合理运用规则防范“敌人”、保护自己。
（四）加大篮球规则宣传力度与影响力
运用学校的有效宣传手段，如广播、网站、海报等形式宣传篮球规则的教育性能，促进学生对规则深层次的理解，使学生在观看或参与比赛时体现出规范的体育道德精神，促进校园文明体育发展。
【参考文献】
[1]杨薇，王鹏.体育竞赛规则的法律学思考[J].西安体育学院学报，2004（03）.
[2]张全忠，吕元礼.非正式规则的涵义、特征及作用[J].社会科学家，2003（05）.
[3]黄文结.论影响学校德育教育的潜在课程[D].福建师范大学，2001.
[4]刘淑英.运动竞赛规则的本质特征、演变机制与发展趋势[D].苏州大学，2008.
责任编辑：张丽
[关键词]篮球规则 高校学生 德育
[中图分类号]G841 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0107-01
篮球运动是在我国校園体育中被运用得最为广泛的体育项目之一，这一特点在高校的体育教学中表现得尤为突出。无规矩不成方圆，篮球运动的教学除了技、战术，其规则亦是该课程教学内容的一个重要组成部分。篮球规则所具有的特性及教育意义对高校学生德育产生一定的影响。因此，通过篮球规则在高校的教学，进一步提升学生对篮球运动的了解，同时促进篮球规则的德育作用潜移默化地感染学生，有助于学生终身体育思想及行为的形成，有助于提高学生体育运动的综合素质与修养。
一、篮球规则的教育特性
（一）规范性
篮球规则是篮球运动的法，它的发展与篮球运动的技、战术以及与篮球运动相关的人、事、物的发展同步，在篮球竞赛中更是起着指导作用。参与篮球竞赛的运动员、教练员、裁判员，甚至是观众无不在规则与裁判法的指导下进行各自角色的活动，在此期间若有违反规则精神的行为则会受到相应程度的惩罚。因此，篮球规则是人们在篮球运动中的行为规范。
（二）“隐”性
由于篮球运动在校园里存在的普遍性，在参与课余篮球的学生无论有没有经过传统的授课或训练，都会在参与活动过程中被同伴无意识地传授着隐性的规则教育，受教者不受传统教授方式的限制，而是在一个轻松愉快的氛围下接受丰富的规则信息。虽然这样的获取方式并非很全面，但却拓宽了传递规则信息的方式。
（三）渗透性
篮球运动是同场对抗类运动较为激烈的项目，高校内的篮球比赛更是学生主要的课外体育活动赛事，赛中的指导教师、裁判员与运动员无不根据篮球规则进行活动，并直接表现在赛场上。以观众身份参与的学生，在此环境及氛围的影响下，愉悦且激动地在无意识地接受篮球规则的信息。可见篮球规则所发出辐射覆盖面的全面性，无形地渗透着每位参与者，使他们能客观、理性地去欣赏一场球赛。
二、篮球规则在高校德育教育的作用
篮球运动本身存在着激烈的竞争性，既有集体的对抗同时有个体的对抗，即可集体配合进攻亦可个体以智以技进攻，是一项心与智、体能与技能比拼的激烈身体对抗项目。激烈的身体对抗，难免摩擦出火花，在球场上，裁判员、运动员、观众之间发生的火花不在少数，裁判员在比赛期间刚正不阿的制裁，运用规则合理地处理发生事件，是传递篮球规则知识，传递正能量，能在运动员与观众面前树立良好的执法榜样，是比赛中“公正”的典范。篮球规则对运动员、裁判员、观众有约束作用，运动员在赛中对规则的服从，并在赛中尊重裁判、对手、同伴、观众等才能得到别人的尊重。观众能在观看比赛时客观地看待比赛中发生的一切是对规则的理解与对赛场上人员的尊重。因此，篮球规则具有引导学生正确看待发生事件，合理机智地处理事件的作用；能提高学生“法”的运用意识与遵守意识，勇于为自己的行为负责；提高学生观看篮球比赛的欣赏能力，最终形成尊重他人的良好行为习惯和个人性格品质，并能保持健康良好的心理状态。
三、篮球规则对高校学生德育影响的途径
（一）拓展篮球规则教育方式
篮球规则课程的开展形式一般以在教学计划内的理论课程中体现，属于较传统的传授方式，不易于体现篮球规则的德育作用。拓展篮球规则教育方式，注重规则理论知识的传授，通过实战观察、演练，“篮球明星”效应的引导；通过观看比赛录像引导；通过校内篮球比赛的机会开展篮球裁判培训活动等方式，丰富学生获取篮球规则知识的途径，提高学生遵纪守法的意识。
（二）时刻关注篮球规则动态，与时俱进地进行学习更新“知识库”
篮球规则是两年一小改四年一大改，它的修改是对职业篮球或与业余篮球最高水平的发展或约束的需要，促使篮球运动的发展更文明、更规范、更具有吸引力，等等。因此，教师应及时地更新篮球规则精神的学习，增加教师与学生的交流学习。
（三）丰富校园篮球比赛，在校园竞赛中渗透
校园内开展篮球赛的形式多种多样，有“五人制”“三人制”，组织者可以是教师也可以是学生社团。通过比赛加深学生对规则的认识，突破学生对篮球运动认识的局限性，让学生从简单的运动规则开始认识遵纪守法的重要性，游戏规则与法律的相通性，学会熟悉规则的同时会合理运用规则防范“敌人”、保护自己。
（四）加大篮球规则宣传力度与影响力
运用学校的有效宣传手段，如广播、网站、海报等形式宣传篮球规则的教育性能，促进学生对规则深层次的理解，使学生在观看或参与比赛时体现出规范的体育道德精神，促进校园文明体育发展。
【参考文献】
[1]杨薇，王鹏.体育竞赛规则的法律学思考[J].西安体育学院学报，2004（03）.
[2]张全忠，吕元礼.非正式规则的涵义、特征及作用[J].社会科学家，2003（05）.
[3]黄文结.论影响学校德育教育的潜在课程[D].福建师范大学，2001.
[4]刘淑英.运动竞赛规则的本质特征、演变机制与发展趋势[D].苏州大学，2008.
责任编辑：张丽