论文部分内容阅读
摘要：新课程改革下的高中英语教学特别强调了学生英语口语能力的提升，然而由于课时或者现行的考试政策等多方面的原因，当前高中英语口语教学并没有达到相应的水平。本文主要分析了高中英语口语教学的重要性，继而深入探析了高中英语口语教学的有效措施。
关键词：高中英语；口语教学；教学实效性
相比于书面教学，口语教学更强调学生英语词汇的丰富性以及英语思维的反映灵敏性，口语表达需要大量英语知识的输入才能提升学生的口语表达能力。当前高中英语教学的指导思想，是以阅读、语法和写作为训练基础，进而带动学生的听说能力。但是在实际教学中，由于英语口语教学不占高考总分，教师对于学生“说”的能力的培养明显要滞后于其他能力。新课标改革中特别提出了高中英语口语要重点强化学生下面几点能力：在日常生活中运用口语交际的能力；阅读英语文章的能力；运用英语解决实际问题的能力等。
一、高中英语口语教学的重要性
（一）符合现代社会发展要求
现代化社会发展的不断进步，中国逐渐融合到国际大家庭中，英语的地位也显得日益重要，人们对英语口语能力的需要也日益增强。现代社会的发展，首先要求能够规范化的使用英语，让听者满意、舒心，有利于人们之间的沟通交流。其次要能提高英语口语质量，要求能够做到发音规范，语调准确，条理清晰，进一步的与人进行思想上沟通。最后，表述内容要精确，要求英语语法规范，符合英语语言的使用原则，内容体现丰富，有助于国与国之间的交流。甚至可以这么说，现代社会发展要求既是高中英语口语教学的挑战，同时也是机遇。把握好社会发展要求，有利于强化学生英语口语水平，提高学习成绩。
（二）有利于强化写作能力
高中英语口语是利用英语语言进行表述，而写作通过书面进行表述，二者相辅相成，相互促进。在高中英语教学课堂中，部分教师利用口头写作的路径，布置学生课后进行英语写作。因为在大多数情况下，忽略单词的拼失误，如果口语上能够灵活运用，则英语作文写作自然不会很难，写出来的文章也会像模像样。先进行口语教学，在开展写作教学，两者间的有效结合，有利于强化学生的写作能力，提高英语成绩。
二、高中英语口语教学的实现路径
（一）提高学生听力能力
高中英语教学的重点在于听、说、读、写这四个方面，从辩证思维的角度来看，这四者是相互贯通的。其中，听力练习对学生语感的培养和表达能力的提高具有十分重要的作用。因此，教师要充分意识到听力练习的重要性，并落实到实际的课堂教学中去。高中生利用听的途径，学习到很多的英语口语技巧，英语口语能力的提高自然不在话下。因此，高中英语口语教学要将“听”放在首要教学地位，在“听”的基础之上再进行“说”的教学，全面贯彻先听后学的教学方针。在课堂中，教师要合理选择配音教材，让学生能够听懂文章内容，再根据教材中的问题进行口语表述。同时，要把握住“读”和“写”的教学。多进行课外文章阅读，储存英语词汇，掌握语法使用原则，进行写作练习，是提高高中英语口语能力的前提条件。
（二）加强思维方式训练
在开展高中英语口语教学的同时，要重视学生知识理论的积累和思维逻辑的培养。中式教育和西式教育多少会存在差别，教师在教学过程中要注意这些差别，防止发生学生被差别误导的现象。由此，教师可以引导学生多阅读英语报纸、杂志以及一些西方国家的习俗，理解他们的语言习惯，并鼓励学生养成写英语日记的习惯，从而进一步的提高学生口语沟通能力，强化学生英语水平。需要注意的是，大部分学生都是先在脑海中构思出英语表达的语句，再利用汉语的用于习惯进行表述，这样的表述通常是行不通的。因此，教师要注重对学生进行英语思维方式的练习，培养高中生从英语的角度出发，进行相关的表述，进一步强化学生的英语思维能力和表达能力。
（三）强化教师教学水平，创新教学方法
因为没有特定的教学训练，部分教师的英语水平正逐渐降低。因此，我们要制定相关政策，帮助教师强化英语能力。例如，开展各大高中学校之间的英语教学研讨会；邀请国内知名英语教师来校讲座；教师自费或公费去国外交流学习等。
另外，教师要强化自身英语水平的同时，还要改变传统的教学方式，进行不断的创新。笔者认为，教师可以通过交际法，来进行分组讨论教学。该方法充分发挥了学生的主体地位，教师只起到辅助作用，为学生营造真实的课堂环境，引导学生进行分组学习。如进行小组范围内的角色扮演、开展小组辩论赛、小组热点话题讨论等，让高中生充分接触到英语，进行沟通交流，提高英语口语交际能力。能让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交流，并通过大量的实际训练，充分提高学生英语学习的积极性和自觉性，强化了高中生的英语口语水平，从而帮助学生更好的进行英语学习。
（四）丰富课外教学内容
立足于高中英语口语教学课堂，教师要联系课外内容，全面进行教学。教师要向学生灌输自主学习的思想，鼓励学生进行口语课外练习，指引学生通过多媒体软件进行口语的学习。例如邀请外教来校开展主题大会，鼓励学生订阅英文书刊，通过电视、计算机进行学习，开展英语朗诵大赛，引导学生参加英语知识竞赛等有趣的活动。只有科学合理的规划学生的课外活动内容，才能促使学生激发学习兴趣，创建良好的学习环境，增加学生接触英语的机会，切实提高学生口语能力。
三、結语
全球化脚步的不断加快，使得高中英语口语成为了重要的教学内容。通过大量的事实证明，进行有效的口语练习是掌握英语口语能力的前提条件。同时，如何才能帮助高中学生提高英语口语能力是高中英语教学需要面临的重要内容。高中英语口语教学需要长期的训练不断积累，有针对性的采取相关措施，改革创新传统的教学方法，切实加强学生口语能力，从而帮助高中生提高英语学习成绩。
【参考文献】
[1]林桂花.提升高中英语口语教学的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013（01）
[2]潘荣.新课标下高中英语口语教学的实现途径[J].滁州职业技术学院学报，2012（01）
[3]郁香.新课程背景下高中英语口语教学的思考[J].商业文化（下半月），2011（04）
[4]刘洁.浅谈高中英语口语教学的新趋势[J].今日科苑，2010（02）
作者简介：马舒桐，陕西师范大学外国语学院2012级硕士，英语专业。研究方向：英语教育。
关键词：高中英语；口语教学；教学实效性
相比于书面教学，口语教学更强调学生英语词汇的丰富性以及英语思维的反映灵敏性，口语表达需要大量英语知识的输入才能提升学生的口语表达能力。当前高中英语教学的指导思想，是以阅读、语法和写作为训练基础，进而带动学生的听说能力。但是在实际教学中，由于英语口语教学不占高考总分，教师对于学生“说”的能力的培养明显要滞后于其他能力。新课标改革中特别提出了高中英语口语要重点强化学生下面几点能力：在日常生活中运用口语交际的能力；阅读英语文章的能力；运用英语解决实际问题的能力等。
一、高中英语口语教学的重要性
（一）符合现代社会发展要求
现代化社会发展的不断进步，中国逐渐融合到国际大家庭中，英语的地位也显得日益重要，人们对英语口语能力的需要也日益增强。现代社会的发展，首先要求能够规范化的使用英语，让听者满意、舒心，有利于人们之间的沟通交流。其次要能提高英语口语质量，要求能够做到发音规范，语调准确，条理清晰，进一步的与人进行思想上沟通。最后，表述内容要精确，要求英语语法规范，符合英语语言的使用原则，内容体现丰富，有助于国与国之间的交流。甚至可以这么说，现代社会发展要求既是高中英语口语教学的挑战，同时也是机遇。把握好社会发展要求，有利于强化学生英语口语水平，提高学习成绩。
（二）有利于强化写作能力
高中英语口语是利用英语语言进行表述，而写作通过书面进行表述，二者相辅相成，相互促进。在高中英语教学课堂中，部分教师利用口头写作的路径，布置学生课后进行英语写作。因为在大多数情况下，忽略单词的拼失误，如果口语上能够灵活运用，则英语作文写作自然不会很难，写出来的文章也会像模像样。先进行口语教学，在开展写作教学，两者间的有效结合，有利于强化学生的写作能力，提高英语成绩。
二、高中英语口语教学的实现路径
（一）提高学生听力能力
高中英语教学的重点在于听、说、读、写这四个方面，从辩证思维的角度来看，这四者是相互贯通的。其中，听力练习对学生语感的培养和表达能力的提高具有十分重要的作用。因此，教师要充分意识到听力练习的重要性，并落实到实际的课堂教学中去。高中生利用听的途径，学习到很多的英语口语技巧，英语口语能力的提高自然不在话下。因此，高中英语口语教学要将“听”放在首要教学地位，在“听”的基础之上再进行“说”的教学，全面贯彻先听后学的教学方针。在课堂中，教师要合理选择配音教材，让学生能够听懂文章内容，再根据教材中的问题进行口语表述。同时，要把握住“读”和“写”的教学。多进行课外文章阅读，储存英语词汇，掌握语法使用原则，进行写作练习，是提高高中英语口语能力的前提条件。
（二）加强思维方式训练
在开展高中英语口语教学的同时，要重视学生知识理论的积累和思维逻辑的培养。中式教育和西式教育多少会存在差别，教师在教学过程中要注意这些差别，防止发生学生被差别误导的现象。由此，教师可以引导学生多阅读英语报纸、杂志以及一些西方国家的习俗，理解他们的语言习惯，并鼓励学生养成写英语日记的习惯，从而进一步的提高学生口语沟通能力，强化学生英语水平。需要注意的是，大部分学生都是先在脑海中构思出英语表达的语句，再利用汉语的用于习惯进行表述，这样的表述通常是行不通的。因此，教师要注重对学生进行英语思维方式的练习，培养高中生从英语的角度出发，进行相关的表述，进一步强化学生的英语思维能力和表达能力。
（三）强化教师教学水平，创新教学方法
因为没有特定的教学训练，部分教师的英语水平正逐渐降低。因此，我们要制定相关政策，帮助教师强化英语能力。例如，开展各大高中学校之间的英语教学研讨会；邀请国内知名英语教师来校讲座；教师自费或公费去国外交流学习等。
另外，教师要强化自身英语水平的同时，还要改变传统的教学方式，进行不断的创新。笔者认为，教师可以通过交际法，来进行分组讨论教学。该方法充分发挥了学生的主体地位，教师只起到辅助作用，为学生营造真实的课堂环境，引导学生进行分组学习。如进行小组范围内的角色扮演、开展小组辩论赛、小组热点话题讨论等，让高中生充分接触到英语，进行沟通交流，提高英语口语交际能力。能让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交流，并通过大量的实际训练，充分提高学生英语学习的积极性和自觉性，强化了高中生的英语口语水平，从而帮助学生更好的进行英语学习。
（四）丰富课外教学内容
立足于高中英语口语教学课堂，教师要联系课外内容，全面进行教学。教师要向学生灌输自主学习的思想，鼓励学生进行口语课外练习，指引学生通过多媒体软件进行口语的学习。例如邀请外教来校开展主题大会，鼓励学生订阅英文书刊，通过电视、计算机进行学习，开展英语朗诵大赛，引导学生参加英语知识竞赛等有趣的活动。只有科学合理的规划学生的课外活动内容，才能促使学生激发学习兴趣，创建良好的学习环境，增加学生接触英语的机会，切实提高学生口语能力。
三、結语
全球化脚步的不断加快，使得高中英语口语成为了重要的教学内容。通过大量的事实证明，进行有效的口语练习是掌握英语口语能力的前提条件。同时，如何才能帮助高中学生提高英语口语能力是高中英语教学需要面临的重要内容。高中英语口语教学需要长期的训练不断积累，有针对性的采取相关措施，改革创新传统的教学方法，切实加强学生口语能力，从而帮助高中生提高英语学习成绩。
【参考文献】
[1]林桂花.提升高中英语口语教学的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013（01）
[2]潘荣.新课标下高中英语口语教学的实现途径[J].滁州职业技术学院学报，2012（01）
[3]郁香.新课程背景下高中英语口语教学的思考[J].商业文化（下半月），2011（04）
[4]刘洁.浅谈高中英语口语教学的新趋势[J].今日科苑，2010（02）
作者简介：马舒桐，陕西师范大学外国语学院2012级硕士，英语专业。研究方向：英语教育。