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在新课程改革进程中，传统的教学模式已经很难再适应当下的教学需要，各个学科领域都在尝试进行改革与实践，小学数学教学之中也出现了各种各样的改革措施。在小学数学教学中，教师开始重视互动教学模式的应用。尤其是小学高年级阶段，通过互动教学，可以让学生更快地理解相关的数学知识，为学生之后的学习打好基础，有助于学生实现全面进步。
互动教学的作用
培养学生的探究能力 在小学高年级数学教学中，教师应用互动教学模式，可以让学生更加快速地进行数学学习，能够与其他学生开展互动交流，专门对某一个数学问题进行探讨和学习，这对于学生自身来说很有帮助。互动教学模式改变了之前教师单纯授课的局面，能够让学生充分发挥自身主体地位的作用，在课堂上尽己所能解决数学问题。这样，不仅学生解决问题的能力能够得到提高，而且他们也愿意花时间探究数学知识。
提高学生的合作能力 在小学高年级数学教学中开展互动教学，可以加强学生间的合作意识。教师需要鼓励学生学会与人合作，一起探讨相关的数学问题，并从解题中找寻到一些技巧和方法。这样，不仅能够解决学习中遇到的数学问题，更主要的是能让学生知道合作的重要性——合作学习可以帮助学生解决日常遇到的一些难题，促进学生自身数学能力的提高和发展，并为其之后的数学学习打下基础。
互动教学的应用策略
创设课堂情境，及时导入互动 在数学教学中，教师需要注意在课堂上创设一定的教学情境，通过情境教学的方式，将学生带入到一种宽松的学习氛围中，让学生能够更快地学会数学知识，提高学习效率。在创设情境的时候，教师应当及时导入互动交流的内容，通过互动交流让学生解答某些难点问题，并从问题的解答过程中提升个人的能力。众所周知，数学知识内容比较严谨，逻辑性较强，如果学生自身没有通过互动交流的方式开展数学学习，就很难对某一些数学的难点问题有深入的理解和思考，这样会影响到学生的数学学习效果。而如果能够科学地运用互动教学模式，则可以让学生更快地掌握相关的数学知识，为之后的数学学习打好基础。
因此，教师可以在课前找一些有趣味性的数学故事和例子，在上课时与学生互动，使之体会到数学学习的趣味性，这样能够对学生的数学学习起到帮助的作用。
依托数学问题，促进师生互动 在课堂教学中，教师提出问题让学生来解答，是一种比较有效的教学方法。学生通过解答问题，可以加深对数学知识的理解。当然，在这个过程中，不是学生自己完全去解答问题，而是与老师进行互动交流，对不懂的问题加以探讨解决，这样学生解决问题的能力才能逐步提高。小学生的思路比较活跃，也富有激情，但是在实际的学习中，往往韧性不足，特别是遇到一些不懂的问题时，往往缺乏解决问题的韧性。这时，就需要教师站出来，与学生开展互动交流，并将数学问题摆在学生的面前，让他们加以思考和認识，在互动交流的过程中将问题解决。
例如，在讲解“圆的面积”时，为了能够有效地开展互动交流，教师可以提出一些问题让学生来解答：圆的面积和圆的周长的解答办法是否一样？求圆的面积必须知道什么？求圆的周长可以知道什么？这些问题的提出，可以提高学生的思辨能力，促进学生的思维品质成长。
融入生活元素，促进师生互动 任何理论知识的学习，都来源于生活，并与生活有着紧密联系，这对于小学高年级数学教学来说也不例外。数学课堂教学中，教师需要注意加入一些生活化的教学场景，促进知识与生活之间的相互结合，这样可以让学生更牢固地掌握数学知识。因为生活当中的一些例子对于学生的数学学习很有帮助，让学生意识到生活中处处是数学，从而加深对数学知识的理解和认识。教师也需要学会在课堂上与学生互动交流，将这些数学概念与实际生活结合起来，将知识之间的联系建立起来，这样可以让学生的数学学习变得更加高效。
合理运用多媒体技术，提高师生互动效率 在教小学高年级数学时，教师应当注意合理地应用多媒体技术，通过图片和视频的形式，将一些数学知识更加完善地展示到学生面前，从而让学生更加直观地学习数学知识。当然，在这个过程中，教师需要学会与学生进行互动交流，能够对一些相关的数学问题展开讨论，这样对于学生的数学学习来说推动很大。
在这种情况下，教师可以和学生进行更加快速地交流，不仅能够将数学知识的理解变得更加高效，而且能够认识清楚数学知识的内在含义，也有益于学生之后的数学学习与实践。
结束语
小学数学高年级教学是小学阶段数学学科教学的重要组成部分，其教学成果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学高年级教学中应用互动教学模式，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文通过论述互动教学在小学数学高年级教学中的作用，指出互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略。对于小学高年级数学教学来说，要想将互动教学更好地应用，需要教师在平时的教学中，注意了解学生的实际情况，能够因材施教地开展教学。这样，对于学生的数学学习必定产生很大的推动作用，可以让每个学生的学习效率都得到提高。
（作者单位：浙江省绍兴市新昌县礼泉小学）
互动教学的作用
培养学生的探究能力 在小学高年级数学教学中，教师应用互动教学模式，可以让学生更加快速地进行数学学习，能够与其他学生开展互动交流，专门对某一个数学问题进行探讨和学习，这对于学生自身来说很有帮助。互动教学模式改变了之前教师单纯授课的局面，能够让学生充分发挥自身主体地位的作用，在课堂上尽己所能解决数学问题。这样，不仅学生解决问题的能力能够得到提高，而且他们也愿意花时间探究数学知识。
提高学生的合作能力 在小学高年级数学教学中开展互动教学，可以加强学生间的合作意识。教师需要鼓励学生学会与人合作，一起探讨相关的数学问题，并从解题中找寻到一些技巧和方法。这样，不仅能够解决学习中遇到的数学问题，更主要的是能让学生知道合作的重要性——合作学习可以帮助学生解决日常遇到的一些难题，促进学生自身数学能力的提高和发展，并为其之后的数学学习打下基础。
互动教学的应用策略
创设课堂情境，及时导入互动 在数学教学中，教师需要注意在课堂上创设一定的教学情境，通过情境教学的方式，将学生带入到一种宽松的学习氛围中，让学生能够更快地学会数学知识，提高学习效率。在创设情境的时候，教师应当及时导入互动交流的内容，通过互动交流让学生解答某些难点问题，并从问题的解答过程中提升个人的能力。众所周知，数学知识内容比较严谨，逻辑性较强，如果学生自身没有通过互动交流的方式开展数学学习，就很难对某一些数学的难点问题有深入的理解和思考，这样会影响到学生的数学学习效果。而如果能够科学地运用互动教学模式，则可以让学生更快地掌握相关的数学知识，为之后的数学学习打好基础。
因此，教师可以在课前找一些有趣味性的数学故事和例子，在上课时与学生互动，使之体会到数学学习的趣味性，这样能够对学生的数学学习起到帮助的作用。
依托数学问题，促进师生互动 在课堂教学中，教师提出问题让学生来解答，是一种比较有效的教学方法。学生通过解答问题，可以加深对数学知识的理解。当然，在这个过程中，不是学生自己完全去解答问题，而是与老师进行互动交流，对不懂的问题加以探讨解决，这样学生解决问题的能力才能逐步提高。小学生的思路比较活跃，也富有激情，但是在实际的学习中，往往韧性不足，特别是遇到一些不懂的问题时，往往缺乏解决问题的韧性。这时，就需要教师站出来，与学生开展互动交流，并将数学问题摆在学生的面前，让他们加以思考和認识，在互动交流的过程中将问题解决。
例如，在讲解“圆的面积”时，为了能够有效地开展互动交流，教师可以提出一些问题让学生来解答：圆的面积和圆的周长的解答办法是否一样？求圆的面积必须知道什么？求圆的周长可以知道什么？这些问题的提出，可以提高学生的思辨能力，促进学生的思维品质成长。
融入生活元素，促进师生互动 任何理论知识的学习，都来源于生活，并与生活有着紧密联系，这对于小学高年级数学教学来说也不例外。数学课堂教学中，教师需要注意加入一些生活化的教学场景，促进知识与生活之间的相互结合，这样可以让学生更牢固地掌握数学知识。因为生活当中的一些例子对于学生的数学学习很有帮助，让学生意识到生活中处处是数学，从而加深对数学知识的理解和认识。教师也需要学会在课堂上与学生互动交流，将这些数学概念与实际生活结合起来，将知识之间的联系建立起来，这样可以让学生的数学学习变得更加高效。
合理运用多媒体技术，提高师生互动效率 在教小学高年级数学时，教师应当注意合理地应用多媒体技术，通过图片和视频的形式，将一些数学知识更加完善地展示到学生面前，从而让学生更加直观地学习数学知识。当然，在这个过程中，教师需要学会与学生进行互动交流，能够对一些相关的数学问题展开讨论，这样对于学生的数学学习来说推动很大。
在这种情况下，教师可以和学生进行更加快速地交流，不仅能够将数学知识的理解变得更加高效，而且能够认识清楚数学知识的内在含义，也有益于学生之后的数学学习与实践。
结束语
小学数学高年级教学是小学阶段数学学科教学的重要组成部分，其教学成果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学高年级教学中应用互动教学模式，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文通过论述互动教学在小学数学高年级教学中的作用，指出互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略。对于小学高年级数学教学来说，要想将互动教学更好地应用，需要教师在平时的教学中，注意了解学生的实际情况，能够因材施教地开展教学。这样，对于学生的数学学习必定产生很大的推动作用，可以让每个学生的学习效率都得到提高。
（作者单位：浙江省绍兴市新昌县礼泉小学）