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摘 要：绘本里的故事深受广大家长和幼儿的喜爱，在促进幼儿表现力发展方面起到了积极向上的作用，其意义深远。“绘本剧”是一门综合性的语言艺术，它是美术、文学和音乐等多种形式艺术的结合体，通过这些艺术形式将幼儿对故事的感受和理解展现出来，满足幼儿天生喜欢演戏的心理，绘本剧的表演是绘本书阅读的延伸，幼儿通过绘本剧的表演把自己展现给观众，增强了自信心，增强了自我表现力。
关键词：绘本剧；表演；表现力
当今社会的家长越来越重视孩子的学龄前教育，重视幼儿的早期教育、启蒙教育，对幼儿的大脑的开发非常重视，绘本剧已经成为幼儿教育中重要的教学资料，丰富的内容和视觉效果深受教育工作者和幼儿的喜爱，为幼儿教育工作者提供了很好的教育资源。幼儿对外界任何事物都充满了好奇心，幼儿的学习动机多数来源于这好奇心，通过不断地了外界新鲜事物和知识来满足自己的好奇心，从而达到学习的效果。下面笔者就来谈谈幼儿剧本表演中幼儿表现力的发展，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、 给幼儿创造温馨安静的阅读环境
每个班级要创建阅读区，在教室的边角可以摆放一些花草鱼虫，可以在室内铺设一些彩色泡沫垫，降低活动危险性的同时又增加了童趣，一个好的温馨的阅读环境，能够有效的提高幼儿的阅读注意力，可以让幼儿静心的去阅读他们喜欢的故事书，在阅读区里制作“绘本墙”，幼儿在“绘本墙”上亲手制作自己喜欢的图案，也可以把部分幼儿园的走廊打造成“涂鸦墙”，在幼儿在涂鸦墙上幼儿可以充分发挥自己的想象在涂鸦墙上自由的绘画，把自己的绘画作品展现在小朋友面前，共同分享自己的成果，教师也可以在幼儿午睡前给幼儿讲一些生动的寓言小故事，放松一下心情有利于睡眠。
二、 根据年龄指导幼儿绘本剧的表演
小班的幼儿思维方式很简单，只能了解到事物的表面性，在绘本剧的理解上，大部分需要老师用动作语言来表现出来，在给小班幼儿选择绘本剧的时候一定要考虑到这一点，绘本剧的内容不要太复杂化，要简单通俗易懂，选择故事情节丰富，人物相对较少的故事进行编辑，比如《龟兔赛跑》，主要内容讲小乌龟和小白兔赛跑的故事，主要的角色就是小乌龟和小白兔，故事情节简单易懂，通过《龟兔赛跑》的故事，让幼儿懂得了做任何事情不要骄傲，要坚持到底。
中班幼儿思维方式比小班幼儿思维方式成熟了许多，这个阶段的幼儿对事物的理解能力开始不断地增强，幼儿教师要抓住这一发展特点，指导中班幼儿表演绘本剧的时候尽量采用分段式指导，比如绘本剧《老鼠嫁女》，一共可以分为四个阶段来对中班幼儿进行表演指导，第一阶段是老鼠妈妈和老鼠爸爸在一起商量嫁女儿的方法，第二阶段决定用比武招亲的方式来嫁女儿，由比武获胜者迎娶自己的女儿，第三个阶段是老鼠的女儿出嫁，第四个阶段是《老鼠嫁女》的大结局，老鼠的女儿被吃掉。教师要分阶段的对幼儿进行分体式指导，帮助孩子理清剧本的表演内容，较快的进入角色。
大班的幼儿年龄阶段，无论在心智和对事物的理解能力上都有了更深层次的提高，已经初步形成了比较稳定的心理特征，对事物理解的更透彻，能够表演绘本剧中情节相对复杂的剧目，大班幼儿可以通过小组表演和集体表演方式进行绘本剧的表演，幼儿之间共同探讨故事情节，培养幼儿团队合作精神，通过共同的努力來演绎自己喜欢的绘本剧故事。
了解绘本剧的剧情是演好绘本剧的首要任务，了解剧中人物的心理，通过自己对人物内心的理解，把自己融入到角色中去，教师要耐心的指导并亲身示范或找一些教材视频资料，帮助幼儿掌握剧中人物的情绪变化，完成出色的绘本剧表演。
三、 家长与教师同步指导幼儿绘本剧表演
一名合格的家长，要积极的配合幼儿园的教学工作，做一名好的倾听者，要主动的去分享自己的孩子通过自身的努力所演绎的每一个剧目，并给予充分的肯定和鼓励，鼓励孩子在舞台上展现自我的勇气。在家中，家长和孩子共同阅读一本绘本，也可以和孩子共同演绎孩子喜欢的绘本剧，让孩子体验和家长一起演出的乐趣和心情，增进了孩子与家长之间的亲情，家长也进一步了掌握了孩子的心理动态信息，一举两得。
绘本剧的表演不是为了让孩子将来成为一名演员，而是通过绘本剧的表演，激发幼儿的表现欲望，给孩子提供了一个展现自我，突破自我，完善自我的展示平台，多了一个让幼儿认知新事物的窗口，满足和培养幼儿表现力的自我需求。幼儿教育工作者要正确的把握绘本剧教学，正确的结合幼儿的身心发展规律，根据不同年龄段的幼儿学习的需求制作不同效果不同深度的绘本剧，幼儿通过绘本剧的表演成长自己。
绘本剧以它特有的魅力，征服了家长和幼儿的世界，深深的吸引着每一名幼儿的心灵，在表演过来中，寻找乐趣，学习知识，让丰富多彩的绘本剧带给孩子一个色彩斑斓的世界，一条健康成长的道路。
参考文献：
[1] 吴亦赜，吴梦娟，顾佳雨.在童话剧中培养幼儿交往能力探究[J].新课程（上），2014（10）.
[2] 陈晓萍.以游戏为载体的艺术启蒙园本化课程探索[J].山东教育，2015（26）.
作者简介：黄小青，浙江省绍兴市，诸暨市荣怀幼儿园。
关键词：绘本剧；表演；表现力
当今社会的家长越来越重视孩子的学龄前教育，重视幼儿的早期教育、启蒙教育，对幼儿的大脑的开发非常重视，绘本剧已经成为幼儿教育中重要的教学资料，丰富的内容和视觉效果深受教育工作者和幼儿的喜爱，为幼儿教育工作者提供了很好的教育资源。幼儿对外界任何事物都充满了好奇心，幼儿的学习动机多数来源于这好奇心，通过不断地了外界新鲜事物和知识来满足自己的好奇心，从而达到学习的效果。下面笔者就来谈谈幼儿剧本表演中幼儿表现力的发展，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、 给幼儿创造温馨安静的阅读环境
每个班级要创建阅读区，在教室的边角可以摆放一些花草鱼虫，可以在室内铺设一些彩色泡沫垫，降低活动危险性的同时又增加了童趣，一个好的温馨的阅读环境，能够有效的提高幼儿的阅读注意力，可以让幼儿静心的去阅读他们喜欢的故事书，在阅读区里制作“绘本墙”，幼儿在“绘本墙”上亲手制作自己喜欢的图案，也可以把部分幼儿园的走廊打造成“涂鸦墙”，在幼儿在涂鸦墙上幼儿可以充分发挥自己的想象在涂鸦墙上自由的绘画，把自己的绘画作品展现在小朋友面前，共同分享自己的成果，教师也可以在幼儿午睡前给幼儿讲一些生动的寓言小故事，放松一下心情有利于睡眠。
二、 根据年龄指导幼儿绘本剧的表演
小班的幼儿思维方式很简单，只能了解到事物的表面性，在绘本剧的理解上，大部分需要老师用动作语言来表现出来，在给小班幼儿选择绘本剧的时候一定要考虑到这一点，绘本剧的内容不要太复杂化，要简单通俗易懂，选择故事情节丰富，人物相对较少的故事进行编辑，比如《龟兔赛跑》，主要内容讲小乌龟和小白兔赛跑的故事，主要的角色就是小乌龟和小白兔，故事情节简单易懂，通过《龟兔赛跑》的故事，让幼儿懂得了做任何事情不要骄傲，要坚持到底。
中班幼儿思维方式比小班幼儿思维方式成熟了许多，这个阶段的幼儿对事物的理解能力开始不断地增强，幼儿教师要抓住这一发展特点，指导中班幼儿表演绘本剧的时候尽量采用分段式指导，比如绘本剧《老鼠嫁女》，一共可以分为四个阶段来对中班幼儿进行表演指导，第一阶段是老鼠妈妈和老鼠爸爸在一起商量嫁女儿的方法，第二阶段决定用比武招亲的方式来嫁女儿，由比武获胜者迎娶自己的女儿，第三个阶段是老鼠的女儿出嫁，第四个阶段是《老鼠嫁女》的大结局，老鼠的女儿被吃掉。教师要分阶段的对幼儿进行分体式指导，帮助孩子理清剧本的表演内容，较快的进入角色。
大班的幼儿年龄阶段，无论在心智和对事物的理解能力上都有了更深层次的提高，已经初步形成了比较稳定的心理特征，对事物理解的更透彻，能够表演绘本剧中情节相对复杂的剧目，大班幼儿可以通过小组表演和集体表演方式进行绘本剧的表演，幼儿之间共同探讨故事情节，培养幼儿团队合作精神，通过共同的努力來演绎自己喜欢的绘本剧故事。
了解绘本剧的剧情是演好绘本剧的首要任务，了解剧中人物的心理，通过自己对人物内心的理解，把自己融入到角色中去，教师要耐心的指导并亲身示范或找一些教材视频资料，帮助幼儿掌握剧中人物的情绪变化，完成出色的绘本剧表演。
三、 家长与教师同步指导幼儿绘本剧表演
一名合格的家长，要积极的配合幼儿园的教学工作，做一名好的倾听者，要主动的去分享自己的孩子通过自身的努力所演绎的每一个剧目，并给予充分的肯定和鼓励，鼓励孩子在舞台上展现自我的勇气。在家中，家长和孩子共同阅读一本绘本，也可以和孩子共同演绎孩子喜欢的绘本剧，让孩子体验和家长一起演出的乐趣和心情，增进了孩子与家长之间的亲情，家长也进一步了掌握了孩子的心理动态信息，一举两得。
绘本剧的表演不是为了让孩子将来成为一名演员，而是通过绘本剧的表演，激发幼儿的表现欲望，给孩子提供了一个展现自我，突破自我，完善自我的展示平台，多了一个让幼儿认知新事物的窗口，满足和培养幼儿表现力的自我需求。幼儿教育工作者要正确的把握绘本剧教学，正确的结合幼儿的身心发展规律，根据不同年龄段的幼儿学习的需求制作不同效果不同深度的绘本剧，幼儿通过绘本剧的表演成长自己。
绘本剧以它特有的魅力，征服了家长和幼儿的世界，深深的吸引着每一名幼儿的心灵，在表演过来中，寻找乐趣，学习知识，让丰富多彩的绘本剧带给孩子一个色彩斑斓的世界，一条健康成长的道路。
参考文献：
[1] 吴亦赜，吴梦娟，顾佳雨.在童话剧中培养幼儿交往能力探究[J].新课程（上），2014（10）.
[2] 陈晓萍.以游戏为载体的艺术启蒙园本化课程探索[J].山东教育，2015（26）.
作者简介：黄小青，浙江省绍兴市，诸暨市荣怀幼儿园。