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只看图，不认字
孩子手里拿着一本书，很认真地在看。可是，当你问他这个字念什么的时候，他却一脸的茫然，或者干脆说不知道，甚至会反感。
怎么办?
为什么一定要让他认字呢?孩子能够从图画中感受到读书的乐趣，就已经很好了。孩子的阅读，几乎都是从读图开始的，然后再逐渐地过渡到文字的阅读。不必担心他以后会只看图不认字，当他知道文字可以解释图画中的意思时，就会对文字产生兴趣了。很多孩子会在阅读中自然而然地认一些字，而不用你刻意去教。你需要做的只是，激发孩子读书的愿望。
感受文字的存在
认识文字不一定只在课本上进行。日常生活中，孩子随处可以看到文字的影子，也有许多机会与文字打交道。比如去公园玩，会看到各种指示牌、标语；和妈妈一起在超市购物，会看到各种物品的名称等。你可以随机地教孩子指认一些，让他感受到，文字和其他许多事物一样，是我们生活的组成部分。
生活中的文字是零星的，最终还是要引导孩子从生活过渡到书面阅读。想办法让他逐渐爱上书本，连同书中的文字。
可以经常带孩子逛书店。有条件的话，还可以给孩子办一张阅览证，带他去图书馆看书、借书，让他挑选自己喜欢的书。陪孩子看书的时候，你可以让他指一指、认一认他所喜欢的故事中的小主人公的名字。要是孩子还有兴趣的话，可以买一些他所喜爱的小动物的识字卡片送给他，加大他的识字量。但要注意，不要将认字作为一项任务，不要强迫孩子去认字。不然的话，他可能连看书的兴趣也没有了。
听故事的愿望在持续
你是不是有过这种念头：孩子认字以后，你就可以从讲故事的任务中解脱出来了。小心，这样做可能会让孩子对识字产生抵触情绪。孩子会担心自己认字以后，失去和爸爸妈妈一起享受读故事书的乐趣。所以，即使孩子已经认了不少字，甚至会自己看简单的故事书了，你还是要经常地给他讲故事，陪他一起看书。
我儿子上小班的时候，就开始对文字感兴趣了。走在大街上，他总要让我告诉他商店的招牌上写的是什么字，比如糕点店、小吃店……我也把教他认这些文字当做一种游戏。不知不觉中，儿子认识了很多字。上大班以后，他就更喜欢识字了，还让我给他买了文字拼图。
虽然有人说过，孩子上学前就认字，上学后会感到无聊。但我想，每个孩子都是不同的，他自己喜欢认字，说明他对文字很感兴趣，我为什么要阻止呢?再说了，认字以后，他可以看更多的书，对他的阅读也有好处。
孩子手里拿着一本书，很认真地在看。可是，当你问他这个字念什么的时候，他却一脸的茫然，或者干脆说不知道，甚至会反感。
怎么办?
为什么一定要让他认字呢?孩子能够从图画中感受到读书的乐趣，就已经很好了。孩子的阅读，几乎都是从读图开始的，然后再逐渐地过渡到文字的阅读。不必担心他以后会只看图不认字，当他知道文字可以解释图画中的意思时，就会对文字产生兴趣了。很多孩子会在阅读中自然而然地认一些字，而不用你刻意去教。你需要做的只是，激发孩子读书的愿望。
感受文字的存在
认识文字不一定只在课本上进行。日常生活中，孩子随处可以看到文字的影子，也有许多机会与文字打交道。比如去公园玩，会看到各种指示牌、标语；和妈妈一起在超市购物，会看到各种物品的名称等。你可以随机地教孩子指认一些，让他感受到，文字和其他许多事物一样，是我们生活的组成部分。
生活中的文字是零星的，最终还是要引导孩子从生活过渡到书面阅读。想办法让他逐渐爱上书本，连同书中的文字。
可以经常带孩子逛书店。有条件的话，还可以给孩子办一张阅览证，带他去图书馆看书、借书，让他挑选自己喜欢的书。陪孩子看书的时候，你可以让他指一指、认一认他所喜欢的故事中的小主人公的名字。要是孩子还有兴趣的话，可以买一些他所喜爱的小动物的识字卡片送给他，加大他的识字量。但要注意，不要将认字作为一项任务，不要强迫孩子去认字。不然的话，他可能连看书的兴趣也没有了。
听故事的愿望在持续
你是不是有过这种念头：孩子认字以后，你就可以从讲故事的任务中解脱出来了。小心，这样做可能会让孩子对识字产生抵触情绪。孩子会担心自己认字以后，失去和爸爸妈妈一起享受读故事书的乐趣。所以，即使孩子已经认了不少字，甚至会自己看简单的故事书了，你还是要经常地给他讲故事，陪他一起看书。
我儿子上小班的时候，就开始对文字感兴趣了。走在大街上，他总要让我告诉他商店的招牌上写的是什么字，比如糕点店、小吃店……我也把教他认这些文字当做一种游戏。不知不觉中，儿子认识了很多字。上大班以后，他就更喜欢识字了，还让我给他买了文字拼图。
虽然有人说过，孩子上学前就认字，上学后会感到无聊。但我想，每个孩子都是不同的，他自己喜欢认字，说明他对文字很感兴趣，我为什么要阻止呢?再说了，认字以后，他可以看更多的书，对他的阅读也有好处。